Miolo Bioma _CS3.indd - Instituto Paulo Freire

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Histórias de Aprender-e-ensinar para mudar o mundo
Além disso, considerou-se em todo o processo as experiências da comunidade escolar, mantendo
uma escuta atenta aos desejos e aos saberes que carregam consigo. Todos os diferentes
grupos foram ouvidos. As conversas com os professores, estagiários, merendeiras, coordenação
e diretoria, alunos, pais e mães dos alunos, vizinhança, e com o poder público, enfi m com todos
os diferentes componentes da comunidade escolar e local fez emergir um novo conhecimento
integrador, resultado da fusão dos conhecimentos formais e saberes populares.
A busca como menciona Guattari (1990) é articular esses conhecimentos para contribuir na
realização de um projeto societário ambientalista autônomo e libertário em três níveis: no
plano mental (a relação do indivíduo consigo mesmo), no plano social (a relação com o outro,
com a família e os sujeitos coletivos) e no plano ambiental (a relação indivíduo-natureza e
sociedade-natureza).
O determinante para o sucesso dessa fase do projeto foi o desejo de aprender desses
professores comprometidos com o PJCAN mas principalmente, comprometidos com seus
alunos e uma visão de futuro onde, a partir de sua escola, um outro modelo de educação e
gestão é possível.