Miolo Bioma _CS3.indd - Instituto Paulo Freire

Parte 2 – Histórias de aprender: as ofi cinas de formação de professores
E. Morin (2000) afi rma que a escola precisa se reorganizar e que essa reorganização não
se refere simplesmente ao ato de ensinar, mas passa pelos defeitos que o sistema incorpora
e passa a reproduzir. Um exemplo é o ensino de disciplinas separadas e sem comunicação
entre si, o que acaba por produzir uma fragmentação e uma dispersão que nos impede de ver
globalmente coisas que são importantes no mundo. Existem problemas centrais e fundamentais
que permanecem completamente ignorados ou esquecidos e que são importantes para qualquer
sociedade e qualquer cultura.
Educar no caminho da cidadania planetária exige novas estratégias de fortalecimento
da consciência crítica. Essa refl exão crítica deve gerar a práxis, isto é, ação-refl exão-ação;
para preparar homens e mulheres para exigir direitos e cumprir deveres. Paulo Freire, em
Pedagogia do Oprimido (1992), complementa: o conhecimento mais crítico da realidade, que
adquirimos através do seu desvelamento, não opera por si só a mudança da realidade... Ao
desvelá-la, contudo, dá-se um passo para superá-la, desde que se engajem na luta política pela
transformação das condições concretas em que se dá a opressão.
A escola, ao se reorganizar, tem na transdisciplinaridade uma abordagem que permite
fazer a conexão entre os saberes das disciplinas e os saberes que cada sujeito carrega
consigo, contextualizando e mostrando, nas palavras de Morin (1997), que temos em nós
mesmo tudo aquilo que a escola quer separar e que o papel de cada indivíduo só se explica
em relação ao outro.
Rede
Cada ser humano recebe a anunciação e,
grávido de alma, leva a mão à garganta, em susto e angústia.
Como se houvesse para cada um, em algum momento da vida,
a anunciação de que há uma missão a cumprir.
A missão não é leve:
cada homem é responsável pelo mundo inteiro.
Clarice Lispector
A organização em rede é baseada em princípios democráticos, inclusivos, emancipadores e
que buscam a sustentabilidade. Trabalhamos com um conceito de rede que seja fundamentado
em práticas e princípios democráticos, emancipatórios do ponto de vista político, inclusivos do
ponto de vista social, sustentáveis do ponto de vista ambiental, abertos e polissêmicos do ponto
de vista cultural. Criando conexões abre-se à nossa frente um enorme horizonte de possibilidades.
Podem ser parcerias, trocas, amizades, afetos, novos valores e formas de convivência, criação
de conhecimentos, aprendizados, apoios, diálogos, participação, mobilização, força política,
conquistas e muito mais. A rede se apresenta como um projeto deliberado de organização da
ação humana.
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