Miolo Bioma _CS3.indd - Instituto Paulo Freire

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Histórias de Aprender-e-ensinar para mudar o mundo
o educando: seus desejos, interesses, sonhos e aspirações, porque a partir do momento que
ele o conhece pode estabelecer os objetivos educacionais a serem alcançados, relacionando os
conhecimentos formais às suas outras necessidades. Uma educação transformadora envolve não só
uma visão ampla de mundo, como também a clareza da fi nalidade do ato educativo, uma posição
política - uma determinada concepção de homem e de mundo - e uma competência técnica para
implementar projetos a partir do aporte teórico formador do profi ssional competente.
Educar para tornar possível mudanças desse porte requer uma nova abordagem, de caráter
interdisciplinar, sustentada pelas informações e saberes acumulados, dispersos pelas diversas
especialidades. Para que a educação para a sustentabilidade se efetive é necessário que
conhecimentos e habilidades sejam incorporados e que atitudes sejam formadas a partir
de valores éticos e de justiça social, pois são essas as atitudes que predispõe à ação. Cabe
lembrar que consciência sem ação transformadora ajuda a manter a sociedade tal qual ela
se encontra.
Ao tentar incorporar no trabalho e na vida valores e saberes, estes são ressignifi cados e
adquirem uma dimensão que torna possível transcender o senso comum e perceber o homem,
no dizer de Leonardo Boff (2000), como um projeto infi nito. Um ser histórico, que se faz
a cada minuto, superando interditos, aberto, em processo, incompleto, sempre à procura,
nunca pronto. Nossa educação nunca acaba, estamos sempre aprendendo e ensinando e esse
olhar criativo, desafi ador, que não se deixa enquadrar ou limitar é, sem dúvida, nossa melhor
qualidade. Vamos, assim, alimentando nosso horizonte utópico, sonhando e realizando.
Transdisciplinaridade
Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no Universo...
Por isso a minha aldeia é tão grande como outra terra qualquer
Porque eu sou do tamanho do que vejo
E não, do tamanho da minha altura...
Alberto Caeiro
A transdisciplinaridade é um esforço em articular saberes dispersos, diversos e adversos e
ir além do enfoque estritamente disciplinar sem dispensar a contribuição específi ca de cada
disciplina para o conhecimento. Tal superação requer uma postura essencialmente dialógica,
tolerante, participativa e com pleno envolvimento, inserida no paradigma da complexidade
porque simultaneamente separa e associa os conhecimentos, permitindo uma compreensão
de outros níveis da realidade, sem os reduzir ou encapsular. Essa compreensão demanda a
valorização da diversidade cultural, social e biológica, indicando para uma forma emergente de
aprendizado, fundada na curiosidade do pensar, do experimentar, do criar e do ousar e para a
humildade na aceitação das próprias defi ciências, a qual permite apreender e aprender com o
olhar do outro, como nos ensina Paulo Freire.