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Tabela 14
DESENVOLVIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA
Países
e áreas
total
Frequência à Educação Infantil
2005–2011*
meninos meninas
20%
mais
pobres
Apoio de adultos à aprendizagem ++
2005–2011* Apoio do
20%
mais
ricos total meninos meninas
20%
mais
pobres
20%
mais
ricos
pai à aprendizagem++
2005–2011*
Material de aprendizagem disponível em casa
2005−2011* Crianças sob cuidados inadequados
Livros infantis Material para brincar++
2005−2011*
total
20%
mais
pobres
20%
mais
ricos
total
20%
mais
pobres
20%
mais
ricos total meninos meninas
Togo 29 27 31 10 52 62 61 63 55 68 38 2 0 7 31 26 41 41 42 41 45 35
Trinidad e Tobago 75 74 76 65 87 98 98 98 96 100 63 81 66 93 65 63 72 1 1 1 2 0
Ucrânia 63 63 63 30 74 – – – – – – 97 93 99 47 36 47 10 11 10 15 4
Uzbequistão 20 20 19 5 46 91 91 90 83 95 54 43 32 59 67 74 62 5 5 5 6 7
Vietnã 72 71 73 59 91 77 74 80 63 94 61 20 3 49 49 41 54 9 10 9 17 4
20%
mais
pobres
20%
mais
ricos
RESUMO DE INDICADORES #
África ao sul do Saara 21 21 21 6 47 – – – – – – – – – – – – – – – – –
África Oriental
e Meridional
África Ocidental
e Central
Oriente Médio
e Norte da África
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
22 22 23 6 49 63 63 63 57 77 35 8 1 21 36 29 43 43 43 43 47 34
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Ásia Meridional – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Leste da Ásia e Pacífico – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
América Latina e Caribe – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ECO/CEI – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Países menos
desenvolvidos
11 11 12 6 24 – – – – – – – – – – – – – – – – –
Mundial – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
# Ver na página 98 a lista completa de países e áreas nas categorias de regiões, sub-regiões e países.
DEFINIÇÃO DOS INDICADORES
Frequência à educação infantil – Porcentagem de crianças de 36 a 59 meses de idade que
frequentam um programa de educação infantil.
Apoio de adultos à aprendizagem – Porcentagem de crianças de 36 a 59 meses de idade
com as quais um adulto se envolveu, nos últimos três dias, em quatro ou mais das seguintes atividades
para estimular aprendizagem e prontidão escolar: a) ler livros para a criança; b) contar
histórias para a criança; c) cantar para a criança; d) sair de casa com a criança; e) brincar com a
criança; e f) nomear, contar ou desenhar coisas com a criança.
Apoio do pai à aprendizagem – Porcentagem de crianças de 36 a 59 meses de idade cujo
pai esteve envolvido, nos últimos três dias, em uma ou mais das seguintes atividades para
estimular aprendizagem e prontidão escolar: a) ler livros para a criança; b) contar histórias para
a criança; c) cantar para a criança; d) sair de casa com a criança; e) brincar com a criança; e
f) nomear, contar ou desenhar coisas com a criança.
Material de aprendizagem disponível em casa: livros infantis – Porcentagem de crianças
desde o nascimento até 59 meses de idade que têm em casa três ou mais livros infantis.
Material de aprendizagem disponível em casa: material para brincar – Porcentagem
de crianças desde o nascimento até 59 meses de idade que têm em casa dois ou mais dos
seguintes materiais para brincar: objetos familiares ou objetos encontrados fora de casa
(gravetos, pedras, animais, conchas, folhas, etc.), brinquedos feitos em casa ou brinquedos
comprados em lojas.
Crianças sob cuidados inadequados – Porcentagem de crianças desde o nascimento até
59 meses de idade que ficaram sozinhas ou aos cuidados de outra criança menor de 10 anos de
idade, por mais de uma hora, no mínimo uma vez durante a última semana.
PRINCIPAIS FONTES DE DADOS
Frequência à educação infantil – Pesquisas por Agrupamento de Indicadores Múltiplos
(MICS), Pesquisas de Demografia e Saúde (DHS) e outros levantamentos nacionais.
Apoio de adultos à aprendizagem – MICS e outros levantamentos nacionais.
Apoio do pai à aprendizagem – MICS e outros levantamentos nacionais.
Material de aprendizagem disponível em casa: livros infantis – MICS e outros levantamentos
nacionais.
Material de aprendizagem disponível em casa: material para brincar – MICS e outros
levantamentos nacionais.
Crianças sob cuidados inadequados – MICS e outros levantamentos nacionais.
NOTAS
– Dados não disponíveis.
y Dados diferem da definição padrão ou referem-se a apenas parte de um país. Quando relacionados
ao período de referência indicado, esses dados são incluídos nos cálculos de médias
regionais e globais.
* Dados referem-se ao ano mais recente com informações disponíveis para o período especificado
no título da coluna.
++ Entre a terceira e a quarta rodadas das MICS (MICS3 e MICS4), foram realizadas mudanças
nas definições de diversos indicadores de DPI. Para permitir a comparabilidade com a MICS4,
os dados da MICS3 para os indicadores de apoio de adultos à aprendizagem, apoio do pai
à aprendizagem e materiais de aprendizagem disponíveis em casa (material para brincar)
foram recalculados de acordo com as definições de indicadores da MICS4. Portanto, os dados
recalculados apresentados neste relatório diferem de estimativas apresentadas em relatórios
nacionais da MICS3.
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