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PERSPECTIVA
Melhores tecnologias, atitudes e leis de
direitos autorais: fim da “fome de livros”
Kartik Sawhney
Kartik Sawhney é estudante de escola
secundária, vencedor de um prêmio
nacional em Nova Déli, na Índia. Atua
em defesa dos direitos das pessoas
com deficiência e é membro da Rede
Leonard Cheshire para Vozes dos
Jovens com Deficiência.
Pessoas com limitações visuais
enfrentam o que pelo menos um
escritor denominou “a fome de
livros”, o que não é novidade
para nós: pessoas com dificuldades
visuais e limitações para
ler material impresso que há
muito lutam pela acessibilidade.
“Acessibilidade” é um termo
abrangente, que inclui acesso a
ambiente físico, transporte, tecnologia
de informação e comunicação,
educação e outros equipamentos.
Na minha opinião, é
essencial que material acessível
esteja prontamente disponível. A
urgência é ainda maior se considerarmos
a situação nos países
em desenvolvimento.
Quando realizei uma pesquisa
informal com 60 alunos com
deficiência visual nos níveis primário
e secundário de escolas
regulares na Índia, constatei que
menos de 20% deles tinham
acesso a material em seu formato
preferido, e menos de
35% tinham acesso a material
em qualquer formato. Sendo eu
mesmo visualmente limitado,
tive diversas experiências em
que a falta de acessibilidade
impediu-me de aproveitar as
mesmas oportunidades que
os demais. É monumental o
esforço necessário para tornar
material de leitura acessível.
Alguns progressos vêm sendo
realizados, graças aos avanços
no reconhecimento de caracteres
ópticos (OCR) – uma tecnologia
que converte textos impressos,
manuscritos ou datilografados
em texto codificado por máquina,
para que vozes computadorizadas
possam ler em voz
alta. No entanto, o conteúdo
técnico continua inacessível. Por
exemplo, gastei cerca de duas
horas por dia digitando material
impresso de minhas aulas de
ciência e matemática, porque o
software de OCR não consegue
ler diagramas e símbolos especiais
com precisão suficiente. A
situação dos alunos nas áreas
rurais é ainda pior: precisam que
seres humanos leiam para eles
volumes de informações em voz
alta. Por exemplo, meus amigos
que vivem em um pequeno vilarejo
não têm outra opção a não
ser contar exclusivamente com
voluntários, que vão ao vilarejo
uma vez por semana.
Até mesmo grande parte do conteúdo
on-line não pode ser lido
por dispositivos padronizados
de leitura em tela, basicamente
devido a diferentes padrões
e plataformas utilizados por
autores e designers. Embora o
World Wide Web Consortium
(W3C) tenha elaborado diretrizes
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situação mundial da infância 2013: Crianças com Deficiência