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não consigam captar adequadamente os costumes,<br />
o padrão cultural, as linguagens ou as expressões<br />
locais. Por exemplo, questionários que avaliam o<br />
desenvolvimento infantil <strong>com</strong> base em atividades<br />
padronizadas – <strong>com</strong>o preparar o cereal do café da<br />
manhã, ou brincar <strong>com</strong> jogos de tabuleiro – podem<br />
ser adequadas em alguns lugares, mas não naqueles<br />
nos quais as crianças normalmente não se<br />
envolvem <strong>com</strong> essas atividades. 121<br />
Coleta de dados<br />
Os objetivos específicos da coleta de dados tendem<br />
a influenciar a definição do que constitui uma “deficiência”,<br />
as perguntas formuladas e os números<br />
resultantes. A mensuração do tipo de deficiência e<br />
sua prevalência estão frequentemente associadas a<br />
iniciativas políticas específicas, <strong>com</strong>o programas de<br />
proteção social. Os resultados podem ser utilizados<br />
para determinar o direito aos benefícios, ou para<br />
planejar e determinar o provimento de apoio. Por<br />
exemplo, os critérios utilizados para definir a elegibilidade<br />
para um benefício por deficiência tendem a<br />
ser mais restritivos do que os critérios utilizados por<br />
um levantamento realizado para identificar todas as<br />
pessoas <strong>com</strong> uma limitação funcional, produzindo<br />
números significativamente diferentes. 122<br />
Em muitos casos, a deficiência é identificada quando<br />
a criança entra em contato <strong>com</strong> o sistema educacional<br />
ou de saúde. No entanto, em países ou <strong>com</strong>unidades<br />
de baixa renda, escolas e equipes médicas<br />
talvez não tenham condições para reconhecer crianças<br />
<strong>com</strong> deficiência ou registrar sua presença de forma<br />
rotineira. Nesses países, a consequente escassez<br />
de informações sobre crianças <strong>com</strong> deficiência vem<br />
contribuindo para a concepção equivocada de que a<br />
deficiência não merece prioridade mundial. 123<br />
Para estimar a prevalência de deficiência em locais<br />
onde não há escolarização ou outros serviços<br />
formais para crianças <strong>com</strong> deficiência, foram utilizados<br />
outros métodos de contagem – <strong>com</strong>o recenseamentos,<br />
levantamentos domiciliares gerais ou<br />
específicos, e entrevistas <strong>com</strong> pessoas que detêm<br />
informações.<br />
Instrumentos de coleta geral de dados tendem a<br />
subestimar o número de crianças <strong>com</strong> deficiência. 124<br />
uAustrália<br />
Uma pergunta<br />
formulada:<br />
Esta pessoa está<br />
incapacitada<br />
devido a uma<br />
doença grave<br />
prolongada, ou por<br />
uma condição física<br />
ou menta<br />
5%<br />
Doze perguntas<br />
formuladas, entre<br />
as quais:<br />
Há alguém na<br />
família que tenha<br />
algum grau de<br />
perda de visão<br />
Todos utilizam<br />
plenamente seus<br />
braços e dedos<br />
Há alguém<br />
recebendo<br />
tratamento para<br />
distúrbios<br />
nervosos ou<br />
emocionais<br />
Há alguém sob<br />
tratamento de<br />
longo prazo, ou<br />
que tome algum<br />
medicamento ou<br />
<strong>com</strong>primidos<br />
para tratar um<br />
distúrbio ou uma<br />
enfermidade<br />
4%<br />
Treze perguntas formuladas, entre as quais:<br />
Alguém tem algum grau de perda de audição<br />
Alguém tem algum distúrbio que dificulte a<br />
aprendizagem ou a <strong>com</strong>preensão das coisas<br />
Alguém tem algum distúrbio que limite a realização<br />
de atividades físicas ou de trabalho físico<br />
Alguém apresenta alguma desfiguração ou<br />
deformidade<br />
Alguém precisa sempre de ajuda ou supervisão<br />
devido a doença mental<br />
18%<br />
Quatro perguntas<br />
formuladas, entre as<br />
quais:<br />
A pessoa precisa ter<br />
sempre alguém para<br />
ajudá-la <strong>com</strong> seus<br />
cuidados pessoais, ou<br />
para ficar <strong>com</strong> ela nesses<br />
momentos<br />
A pessoa precisa ter<br />
sempre alguém para<br />
ajudá-la em atividades de<br />
<strong>com</strong>unicação, ou para<br />
ficar <strong>com</strong> ela nesses<br />
momentos<br />
4%<br />
19%<br />
Dezessete<br />
perguntas<br />
formuladas, entre<br />
as quais:<br />
Você ou alguém<br />
da família tem<br />
algum problema<br />
de fala<br />
Você ou alguém<br />
da família sente<br />
falta de ar ou<br />
dificuldade para<br />
respirar<br />
Você ou alguém<br />
da família tem<br />
dores ou<br />
desconforto<br />
crônicos ou<br />
recorrentes<br />
Você ou alguém<br />
da família tem<br />
algum distúrbio<br />
nervoso ou<br />
emocional<br />
CONTINUA u<br />
Recenseamento<br />
1976<br />
Levantamento<br />
sobre Pessoas<br />
<strong>com</strong> Deficiência 1981<br />
Levantamento sobre<br />
Deficiência, Envelhecimento<br />
e Cuidadores 1993<br />
Recenseamento<br />
2006<br />
Levantamento de<br />
Deficiência, Envelhecimento<br />
e Cuidadores 2009<br />
MEDINDO A DEFICIÊNCIA INFANTIL 65
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