Crianças com Deficiência - UNICEF Mozambique - Home page

na Tanzânia, em 2008, constatou que o número de
crianças com deficiência que frequentavam a escola
primária e que progrediram até níveis educacionais
mais altos representava apenas 50% do número
relativo a crianças sem deficiência. 61
À medida que é negado às crianças com deficiência
o direito de acesso igualitário a escolas locais, os
governos não conseguem atingir o ensino básico
universal, um dos Objetivos de Desenvolvimento
do Milênio (ODM 2), e os Estados signatários da
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
não cumprem sua responsabilidade em relação
ao Artigo 24. 62 Recentemente, um relatório de
acompanhamento da Convenção sobre os Direitos
da Criança reconheceu que “continuam imensos os
desafios que crianças com deficiência enfrentam para
a realização de seu direito à educação”, e que essas
crianças constituem “um dos grupos mais marginalizados
e excluídos com relação à educação.” 63
Apesar de sua vigorosa defesa em favor da educação
inclusiva, as Convenções algumas vezes são utilizadas
indevidamente para justificar a perpetuação
da educação segregada. Por exemplo, alguém poderia
afirmar que crianças em escolas especiais em
regime de internato têm acesso ao seu direito de
ser “incluídas” na educação, muito embora esteja
sendo violado seu direito de viver com suas famílias
e de fazer parte de sua própria comunidade.
A educação inclusiva implica oferecer oportunidades
significativas de aprendizagem a todos os
estudantes em um sistema escolar regular. Idealmente,
permite que crianças com e sem deficiência
frequentem as mesmas classes apropriadas para
sua idade, na escola local, com apoio individual
adicional, conforme a necessidade. Exige instalações
físicas – por exemplo, rampas no lugar de
escadas e portas suficientemente amplas para
cadeirantes –, assim como um currículo novo,
centrado na criança, que inclua representações de
todos os tipos de pessoas encontradas na sociedade
(e não apenas pessoas com deficiência) e
que reflita as necessidades de todas as crianças.
Em uma escola inclusiva, os alunos são agrupados
em turmas pequenas, e, em vez de competir,
colaboram e apoiam-se mutuamente. Crianças com
Em Bengala Ocidental, na Índia, estudantes utilizam o método Braille para aprender matemática.
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situação mundial da infância 2013: Crianças com Deficiência