ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

Estudos de caso na educaçao básica no estado do Pará: Licenciatura em Ciências Naturais
De acordo com a maioria dos entrevistados, as principais medidas para preservação do
Igarapé São Pedro do Induá a serem adotadas são: recuperação das margens, não jogar lixo e orientar
a comunidade. Estas ações devem caminhar juntas e podem ser implementadas através de projetos de
educação ambiental, que se bem elaborados, podem contribuir para orientar a comunidade e estimular
a preservação ambiental.
Nota-se que os moradores reconhecem os impactos ambientais a qual o igarapé vem sendo
submetido. Segundo a Resolução Nº 001, do Conselho Nacional do Meio Ambiente, impacto ambiental
é qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada por
qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente,
afetam a saúde, a segurança e o bem-estar da população (BRASIL, 1986).
Ação de educação ambiental como ferramenta de conscientização da
comunidade sobre as consequências do desmatamento no igarapé São Pedro
De acordo com Menezes (2013), através do desenvolvimento de projetos de educação
ambiental é possível formar uma cultura de defesa do planeta nos alunos, para isso é preciso envolver
a comunidade nesse processo, atraindo colegas de outras áreas em tarefas multidisciplinares, para
que assim os alunos possam construir novas formas de se relacionar com a realidade. Nessa direção,
Cellini Junior e Matos (2006) ressaltam que através da utilização de métodos diferenciados na
educação ambiental, pode-se desenvolver senso crítico nos educandos de forma a criar uma discussão
que diminua a distância entre teoria e prática dentro e fora do contexto escolar.
Lucena e Soares (2012) ressaltam que a função da escola e, portanto, dos professores em
relação à defesa do meio ambiente é imprescindível, não só porque trabalham com educação, mas
também pelo fato de que são agentes transformadores dessa educação e já fazem acontecer no meio
de um público-alvo formado por pessoas que serão os futuros condutores dos destinos da vida,
socioambientais e sociopolíticos do país e do mundo, proporcionando ainda, a reeducação em sua
base: as crianças.
Assim, a Escola Raimundo Siqueira vem desenvolvendo projetos de educação ambiental com
o objetivo de criar ferramentas de preservação e mudança de postura frente à problemática ambiental
do igarapé.
Para Freire (1997), “somos seres inacabados e, como tal, podemos aprender o tempo todo e
em todos os lugares”, somos então, eternos aprendizes. Estas são algumas das possíveis inquietações
sobre a busca de construção de alternativas metodológicas de trabalho em educação ambiental que
acreditamos têm desassossegado aqueles e aquelas que de uma forma ou de outra têm se envolvido
com esta temática no contexto educativo escolar.
Desta forma, em um primeiro momento, é necessário permitir aos alunos que reconheçam suas
concepções sobre meio ambiente, como requisito para construção de uma noção mais ampla sobre
o tema (MORAIS, 2010). Assim, observou-se que os alunos interagiram e se mostraram bastante
interessados durante as aulas desenvolvidas na comunidade que abordaram a questão da educação
ambiental.
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