ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

Estudos de caso na educaçao básica no estado do Pará: Licenciatura em Ciências Naturais
s) são nojentos, melados;
t) são seres vivos da natureza;
u) mosca e mosquito são do mesmo grupo.
O que diferenciou a forma como foi desenvolvida a temática em cada turma foram as estratégias
metodológicas adotadas a partir da segunda aula.
No caso da Turma A, (doravante denominada Turma-Controle) a explanação da temática
foi feita de forma oral e sempre se tomando como base os critérios de agrupamento que os alunos
apresentaram na realização da primeira atividade. Daí procedeu-se com uma explanação mais
detalhada acerca do sistema de classificação, passando rapidamente pela forma como isso era feito na
Antiguidade e chegando ao sistema de classificação de Lineu, que serve como base para a classificação
contemporânea dos seres vivos.
A demonstração de tabelas comparativas e tabelas com as categorias taxonômicas, em Power
Point, teve lugar de destaque para que os alunos pudessem acompanhar a lógica do moderno sistema
de classificação, assim como compreender a caracterização dos 5 (cinco) grandes reinos de seres vivos
de que dispomos atualmente.
Para dar sequência as atividades na turma, a próxima aula consistiu no preenchimento de
quadros informativos e tabelas comparativas em relação às categorias taxonômicas e as características
de cada um dos cinco reinos de seres vivos, tendo como suporte o livro didático, onde a leitura de
textos foi constante, e os cadernos dos alunos onde foram anotadas as observações durante as aulas
expositivas.
Na Turma B, após a realização da primeira atividade (a mesma que foi desenvolvida na
Turma-Controle), o procedimento adotado foi a proposição de uma pesquisa sobre classificação dos
seres vivos adotando livros didáticos diversificados e a web como fontes, as duas no mesmo local – a
Sala de Informática da Escola André Alves.
Para isso foi apresentado um roteiro a ser seguido pelas equipes com a finalidade de que cada
uma delas montasse um esquema explicativo acerca do sistema de classificação dos seres vivos, sem a
intervenção do pesquisador. E aqui, um aspecto merece destaque: a falta do hábito do estudo/pesquisa
autônoma causou certa demora em iniciar os trabalhos depesquisa.
Também há que se considerar que a pouca afinidade com a pesquisa na web dificultou um
pouco a atividade dos alunos, principalmente na hora de escolher o site/link a ser acessado para a
visualização dos tópicos de conteúdo.
No entanto, é indispensável mencionar que este tipo de pesquisa traz enormes vantagens aos
alunos por propiciar a eles uma gama enorme de imagens, tabelas, vídeos, esquemas explicativos e
simulações que podem ser explorados com a finalidade de enriquecer a pesquisa e, de quebra, o acervo
de conhecimentos de cada aluno envolvido.
É claro que não devemos menosprezar a grande valia do livro didático nesse aprendizado,
ainda mais quando se trata de livros atualizados e com formato gráfico que remete a outras fontes de
pesquisa, inclusive a web, como os que foram usados pelos alunos na ocasião da pesquisa.
As atividades tiveram continuidade com a explanação do professor acerca da temática central
(Classificação dos Seres Vivos), a partir dos esquemas construídos pelos alunos, na atividade de
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