ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

Estudos de caso na educaçao básica no estado do Pará: Licenciatura em Ciências Naturais
Acerca da coleta seletiva, foi perguntado aos alunos sobre esse conceito. Após a análise das
respostas, conclui-se que a maioria dos alunos (90%) desconhece o conceito, conforme visualizado
no Gráfico 2.
Gráfico 2 - Sobre conceito da coleta seletiva.
Fonte: Pesquisa de campo, 2014.
A apropriação dos conceitos sobre a coleta seletiva é fundamental para posterior conscientização
ambiental. Visto que ao se conhecer a destinação correta de cada resíduo, como os metais, por
exemplo, bem como os perigos que envolvem sua composição, quanto suas propriedades físicas,
químicas e infectocontagiosas, espera-se que ocorra uma mudança de mentalidade e atitude, e, assim,
o aluno passe a valorizar o conhecimento adquirido (SOARES; SALGUEIRO; GAZINEU, 2007).
Por conseguinte, a coleta seletiva se torna uma metodologia como forma de minimizar os
efeitos da destinação irregular dos resíduos sólidos domiciliares e teria que ser implementado na
escola, para que os alunos soubessem, em sua totalidade, a destinação de tais resíduos conforme sua
composição. Assim, haveria as chamadas mudanças conceituais, atitudinais e procedimentais, tendo
em vista que todos devem estar envolvidos numa consciência ambiental e resultando na melhoraria
da qualidade de vida (FÉLIX, 2007).
A análise da pesquisa com os 5 professores definiu a educação ambiental como procedimento
de formação e informação orientado para o desenvolvimento de consciência crítica sobre as questões
ambientais. Apesar dos entrevistados demonstrarem entendimento sobre o conceito de Educação
Ambiental, é possível observar que esta teoria ainda permanece dissociada de sua ação pedagógica,
não materializando seu conhecimento sobre as questões ambientais, visto que nada ainda foi feito para
reverter a problemática do lixo no ambiente escolar.
Para Santos e Reis (2014), a escola integra a comunidade com os valores que a sociedade
necessita como a educação ambiental, no qual transcende os muros da escola, proporcionando a
formação cidadã que repercute no futuro de gerações que poderão vivenciar os agravantes ambientais
em escala maior
Assim, a educação ambiental não pode ficar restrita em atividades passivas e habituais, ou seja,
paliativas e monótonas, tendo em vista a mudança de paradigmas, sendo que os valores necessitam ser
trabalhados para a promoção de consciência ambiental.
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