ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

Estudos de caso na educaçao básica no estado do Pará: Licenciatura em Ciências Naturais
(MARTIN, 1995) que, de acordo com o tema abordado, pode ser subdividida em etnobotânica,
etnozoologia, etnopedologia, dentre outros. Assim, o termo etnopedologia é um ramo da etnoecologia
que se refere ao conhecimento cultural acerca dos solos (ALVES; MARQUES, 2005). Pode também
ser caracterizada como um meio para compreender a realidade local e a relação com o recurso solo
de um determinado grupo de pessoas, comunidade, propriedade etc.
O conceito de etnopedologia vem sendo aplicado em diversas regiões e públicos (BANDEIRA,
1996; MATOS et al., 2014; FINATO et al., 2015) visando, principalmente, alavancar a conscientização
de públicos diversos acerca da importância dos solos. Também, com este objetivo, pesquisadores têm
buscado novas formas de atuar na disseminação da maior compreensão sobre os solos (MUGGLER
et al., 2006; MEGONIGAL et al., 2010).
As metodologias utilizadas buscam o diálogo entre cientistas e agricultores de forma a
construir um saber mais integrado e aplicado, objetivando a ampliação do reconhecimento do solo
como um recurso natural. De fato, os estudos etnopedológicos proporcionam melhor compreensão da
realidade local de uma determinada população e geram conhecimentos mais acessíveis e integrados
com os agricultores (CORREIA et al., 2007).
Diversas experiências metodológicas têm sido utilizadas em estudos etnopedológicos
(BARRERA-BASSOLS; ZINCK, 2003) e o uso de entrevistas é uma forma simples e acessível de
se obter informações com os cidadãos locais, além do uso de fotografias para registrar as atividades
comuns que fazem parte do dia a dia de determinada comunidade. Participar do cotidiano das pessoas
é uma forma de conquistar a confiança dos pequenos agricultores e obter melhor percepção da forma
como vivem, seus problemas sociais, suas culturas e crenças, além de facilitar a troca de informações
por gerar um ambiente de informalidade por meio do convívio (OUDWATER; MARTIN, 2003;
CORREIA et al., 2007).
A avaliação do conhecimento da população sobre os solos não é realizada somente no contexto
agrícola. Um exemplo é a avaliação desse conhecimento para tomada de decisões quanto ao uso dos
solos para o trabalho artesanal de cerâmica no Nordeste (ALVES; MARQUES, 2005). Estudos com
comunidades indígenas também são realizados nos estudos etnopedológicos (WINKLERPRINS;
BARRERA-BASSOLS, 2004; REYES-GARCIA et al., 2007) que abordam aspectos linguísticos,
conceitualização de atributos do solo e conhecimento da sua aptidão para usos de subsistência (VALE
JÚNIOR et al., 2007; ARAÚJO et al., 2009; MELO et al., 2010).
Porém, apesar de atualmente o tema Etnopedologia e Educação em Solos ser recorrente em
congressos, simpósios e eventos relacionados às questões ambientais, do discurso à prática ainda há
um longo caminho, caminho este que tem sido construído sobre diferentes abordagens e nos mais
variados ambientes da sociedade.
Saber como transmitir para os distintos públicos o conhecimento acerca da importância e
necessidade de se proteger os solos, ainda é um dos principais desafios dos profissionais da Ciência
do Solo e dos professores. Muito já se conquistou através de experiências diversas e difundidas em
todo o Brasil, mas, ainda há muito a ser logrado. Neste texto apresentamos o resultado de um estudo
de caso realizado na comunidade quilombola chamada Perpétuo Socorro, localizada às margens do
rio Pucuruí, no estado do Pará.
86