ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

Estudos de caso na educaçao básica no estado do Pará: Licenciatura em Ciências Naturais
tecnologias de preservação e correção atendendo a legislação ambiental e aos princípios de gestão.
Assim, a educação ambiental indica formas inteligentes de se lidar com o ambiente, integrando-o com
desenvolvimento sustentável.
Em virtude deste quadro, há um consenso de que os modelos de desenvolvimento a
serem adotados pelos diferentes povos devam ser orientados pelas escolas formais e não formais,
contemplando os ideais de humanismo, harmonia entre as sociedades humanas e o ambiente,
assegurando responsabilidade com as futuras gerações. Assim, os conteúdos de Meio Ambiente
devem ser integrados ao currículo através da transversalidade, pois serão trabalhados nas diversas
áreas do conhecimento, de modo a impregnar toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, criar uma
visão global e abrangente da questão ambiental.
É preciso salientar a importância desse trabalho para o indivíduo aluno, que é o elo entre a
escola e a sociedade, mas, para que esse trabalho possa atingir essa amplitude é necessário que toda
a comunidade escolar (professores, funcionários, alunos e pais) assuma esse objetivo, se envolvendo
nas ações para concretizá-las. A responsabilidade não é só escolar e familiar, e se estas não as têm é
importante citar que o melhor educador é aquele que consegue educar a si mesmo e que faz a sua parte
enquanto cidadão, tentando mostrar que têm consciência e força para mudar o que vivencia.
A partir dessa preocupação analisou-se como a educação ambiental é tratada na Escola
Municipal de Ensino Fundamental Professora “Hilda Oliveira da Silva”, na cidade de São Miguel
do Guamá, com relação ao manuseio responsável da seleção e da destinação correta do lixo escolar.
Lixo Escolar: Seleção e Destinação Correta
Vive-se hoje em uma sociedade de consumo onde se presencia uma dinâmica acelerada
da produção de materiais que são descartados diariamente no cotidiano, o chamado lixo, que em
consequência dessa poluição ambiental, a questão traz uma série de problemas que interferem
constantemente na qualidade de vida de todos os seres humanos. A perspectiva do PCN (BRASIL,
1997) considera que o conhecimento e valorização de práticas que possibilitem a redução na geração e
a correta destinação do lixo perpassam desde a antiguidade até os dias de hoje tentando associar cada
etapa ao modelo de civilização preponderante, além de apontar para os problemas, à saúde humana
e ambiental, que a poluição e o lixo ocasionam. Reduzir a produção do lixo é tarefa pessoal dos
consumidores, do poder público e obrigação dos fabricantes.
Entende-se que a escola é o local privilegiado para realizar a prática de educação ambiental
e para implementar posturas e comportamentos necessários para a mudança de atitudes errôneas dos
seres humanos. O PCN (BRASIL, 1997, p. 31) destaca que se devem “adotar posturas na escola,
em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente
sustentáveis”. No entanto, a escola também produz uma quantidade exagerada de lixo, e quase sempre
não tem um planejamento e nenhum cuidado com a seleção e destinação final. Esta inquietação instiga
a refletir o que o PCN (BRASIL, 1997, p. 14) retrata:
132