ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

CAPÍTULO VII
CONSCIENTIZAÇÃO DA COMUNIDADE SÃO PEDRO
SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS DO DESMATAMENTO ÀS
MARGENS DO IGARAPÉ LOCAL
Rizonete de Sousa Braga
Ronivaldo Balbino Farias
Carolina Melo da Silva
Gisalda Carvalho Filgueiras
Monica Nazaré C.F. Nascimento
INTRODUÇÃO
A interferência do homem no meio ambiente está diretamente relacionada ao aumento das
áreas para o cultivo de produtos agrícolas e à implantação de pastagens, que geralmente ocorrem de
forma inadequada, pois apenas os interesses econômicos são levados em consideração, em detrimento
ao meio ambiente. O modelo atual de desenvolvimento econômico valoriza o aumento da produção e
de riquezas ao invés da conservação dos recursos naturais, com isso faz-se necessária a mudança de
mentalidade e atitudes. Nesse contexto, a escola pode ser uma grande aliada ao fornecer conhecimentos
que contribuam para a formação de pessoas conscientes, prontas a decidirem e atuarem na sociedade
de forma comprometida com a sustentabilidade dos recursos naturais (REIS JUNIOR, 2003).
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais relacionados ao Meio Ambiente
(BRASIL, 1997), a escola é uma instituição social com poder e possibilidade de intervenção na
realidade, assim, deve estar conectada com as questões mais amplas da sociedade incorporando-as
à sua prática. Pavão (2010) afirma que a escola tem um papel muito importante como um espaço
que pode trazer para o centro da discussão, questões ambientais importantes, como sustentabilidade
ambiental e desenvolvimento sustentável, cuidados com a água, o ar, a terra, com a comunidade em
geral.
A escola sozinha é incapaz de mudar a realidade ambiental, contudo, ela pode viabilizar
a conscientização de que quanto maiores forem os estragos decorrentes do desmatamento na
natureza, maiores serão os problemas para as gerações futuras (GOMES, 2011). As consequências
do desmatamento podem ser percebidas não apenas nas grandes propriedades, mas, também, nas
pequenas comunidades do interior do Brasil, como na comunidade de São Pedro do Induá, em
Capitão Poço, estado do Pará. Nesse contexto, dado a situação atual para a comunidade, há o que se
questionar: - qual é a situação atual do igarapé da comunidade de São Pedro do Induá? O que pode
ser feito através da escola e da comunidade para contribuir com a conscientização da necessidade de
preservação do meio ambiente? Quais são as consequências do desmatamento? Quais os métodos que
podem ser utilizados para melhorar a situação do Igarapé da referida comunidade?