ESTUDOS DE CASO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARÁ

Capítulo V - Educaçao ambiental e resíduos sólidos: proosta pedagogica sobre coleta seletiva alicada ao ensino Fundamental da escola Remígio Fernandez
Objetivos específicos
1) Investigar as principais causas do descarte inadequado do lixo no ambiente escolar;
2) Incentivar a comunidade escolar a fazer a separação adequada do lixo;
3) Propor a implantação da coleta seletiva ensinando-os a associação dos tipos de materiais
com as respectivas cores dos recipientes coletores.
METODOLOGIA
Este estudo foi realizado com base em pesquisa de campo com abordagem qualitativa e
quantitativa para a construção dos instrumentos de coletas.
A macrolocalização da área de estudo é o município de Marapanim, que conta com quatro
distritos, quais sejam: Marapanim (sede), Marudá, Matapiquara e Monte Alegre do Maú, além de
outras vilas e povoados. Está há 142 km de Belém, por estrada, com duração em média de 2h15 (Pará,
2011). A Escola Municipal de Ensino Fundamental Zarah Ferreira Trindade está localizada na Rua
Ledo Martins, Bairro Novo, na zona urbana do município de Marapanim - PA.
A pesquisa teve a participação de 5 professores, sendo um de língua portuguesa, um de
história, um de geografia, um de CFB, uma pedagoga e o diretor. Participaram, também, 70 alunos,
sendo 35 do 6º ano e 35 do 9º ano do ensino fundamental.
O questionário aplicado ao professor é composto por 13 perguntas, sendo 2 abertas e 11
fechadas. Já o questionário aplicado aos alunos é composto por 11 perguntas, sendo 3 abertas e 8
fechadas. Os resultados foram analisados com base na estatística descritiva, expressa em porcentagem
e apresentados em forma de gráficos, por meio do programa Excel. A pesquisa foi realizada em
setembro de 2014.
No mês de outubro foi realizada a pesquisa de campo, que ocorreu por meio da observação
do ambiente escolar, abrangendo, também, a área externa circunvizinha à escola. Foram observados:
salas de aula, áreas verdes, quadra de esporte, banheiros, passarelas que dão acesso às salas, secretaria,
sala do diretor, laboratório de informática, copa cozinha e áreas circunvizinhas ao prédio, ou seja, as
ruas próximas. As observações ocorreram no período da manhã e tarde, com duração de uma semana.
Os materiais utilizados para esta etapa foram: câmera digital, celular, caneta e papel.
REFERENCIAL TEÓRICO
O termo “educação ambiental” data de 1948 por ocasião do Encontro da União Internacional
para a conservação da natureza em Paris, todavia, os rumos da educação ambiental começaram a ser
definidos na Conferência de Estocolmo, em 1972, quando tal termo passou a fazer parte da agenda
internacional. Já em 1975, em Belgrado, pertencente à antiga Iugoslávia, foi criado o Programa
Internacional de Educação ambiental, onde foram definidos os princípios para o futuro. Depois,
em 1977, em Tbilisi, em parceria com a UNESCO, houve a Conferência Intergovernamental sobre
Educação Ambiental, tal encontro foi de suma importância para a bandeira da educação ambiental,
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