Cartea-mare-a-jocurilor

Recommendations

Info

855 de Jocuri şi Activităţi. Ghidul ANIMATORULUI Autenticitate Trebuie să ai o justificare pentru organizarea unui joc, pe care o vei putea oferi participanţilor. Multe jocuri au obiective multiple şi măsura în care acestea pot fi realizate depinde de natura şi nivelul intervenţiei animatorului pe parcursul etapei de discuţie. Materiale Este important a avea toate materialele de lucru la mână. Credibilitatea animatorului poate fi serios subminată dacă el sau ea trebuie să părăsească sala pentru a face copii sau pentru a aduce unele obiecte necesare pentru activitate. De aceea, materialele necesare sunt enumerate în notele fiecărui exerciţiu. Durata Durata jocurilor este relativă şi nimic nu va decurge greşit dacă grupul are nevoie de mai mult sau de mai puţin timp decât ţi-ai planificat. Durata jocului va depinde de motivul pentru care este aplicat, modelul activităţilor în care este folosit ca parte componentă, compoziţia şi, în special, mărimea grupului. Uneori va fi clar în câteva minute că toţi membrii grupului înţeleg complet jocul şi îşi pot împărtăşi ideile asupra lui. Alţii pot necesita să treacă printr-un proces lung de autodescoperire. Nu uita că unii animatori pur şi simplu lucrează într-un ritm mai lent decât alţii. Este important să nu comprimi, dar nici să nu extinzi discuţia, pentru că aceasta este metoda prin care pot fi stabilite învăţarea şi transferul de cunoştinţe. La fel, această modalitate acordă animatorului informaţii utile despre succesul jocului. Fiecare animator îşi poate introduce propriile limite temporale chiar în acest ghid. CUM SĂ FACI JOCURILE SĂ FUNCŢIONEZE EFICIENT Există zece moduri în care oamenii pot fi încurajaţi să ia parte la jocuri. 1. Contractul de grup O sesiune de formare este o relaţie dintre animator şi participanţi şi, ca şi în oricare altă relaţie, vor fi stabilite regulile de bază. O metodă importantă de încurajare a oamenilor pentru ca ei să participe în totalitate constă în reducerea anxietăţii lor. Aceasta se poate face informându-i asupra celor ce se vor întâmpla şi avizându-i asupra regulilor de bază. Aceste aspecte vor fi aprobate la începutul sesiunii şi vor rămâne deschise pentru renegociere la orice timp pe parcursul acestora. Poate părea destul de artificial dacă procedura se anunţă formal la începutul cursului, dar aceasta reprezintă o modalitate importantă de stabilire a unui mediu care este perceput ca fiind sigur. Negocierea contractului de grup impresionează participanţii prin faptul că ei acceptă o măsură de responsabilitate pentru ceea ce se întâmplă în sala de curs. Un contract de grup ar trebui să cuprindă prevederi cu referire la 4 aspecte importante: (1) Confidenţialitate a) în interiorul sălii de curs, vizavi de ceea ce se întâmplă şi se discută. Cu toate că motivul principal pentru aceasta va fi încurajarea autodezvăluirii de către participanţi, din când în când animatorul poate exprima sau face lucruri pe care nu vrea ulterior să le facă cunoscute. La fel, există şi jocuri cu schimbări de situaţii, care nu trebuie divulgate în afara sălii de curs. Animatorul poate pune întrebarea a ceea ce trebuie şi poate fi spus despre curs în fişele de validare pentru managerii de rând şi pentru potenţialii participanţi. b) unui moment specific. Participanţii trebuie să păstreze confidenţialitatea pentru ceea ce le spune un alt participant în orice moment, dacă nu au consimţământul acelei persoane pentru a divulga informaţia celorlalţi participanţi, inclusiv animatorului. 16
855 de Jocuri şi Activităţi. Ghidul ANIMATORULUI c) de referinţă. Pe parcursul sesiunilor de discuţie, participanţii pot menţiona situaţii ce implică persoane terţe care le sunt cunoscute altor participanţi. Confidenţialitatea trebuie să fie stabilită sau participanţii trebuie să fie încurajaţi să evite oricare din asemenea referiri. Există diferenţe de opinii vizavi de cât de „deschise” trebuie să fie informaţiile confidenţiale. Unii animatori simt că confidenţialitatea nu trebuie să fie discutată deschis cu unele grupuri, dar poate fi asumată, iar alţii preferă să abordeze deschis acest subiect. (2) Responsabilitate pentru utilizarea jocurilor Participanţii la o sesiune vor accepta responsabilitatea folosirii jocurilor organizate pe parcurs pentru auto-dezvoltare şi pentru beneficiul organizaţiei / grupului pe care îl / o reprezintă. De asemenea, ei trebuie să conştientizeze că ceea ce iau dintr-o activitate va depinde de ceea ce investesc în aceasta. Este bine ca animatorii să conştientizeze că nu sunt responsabili pentru felul în care participanţii vor aplica cele învăţate. (3) Constrângere Participanţii nu vor fi constrânşi să facă ceea ce nu doresc şi orice participant trebuie să poată să se retragă oricând din activitate, fără a fi întrebat de ce a acţionat în aşa mod: aceasta se referă mai ales la activităţile de autodezvăluire. Ceea ce pare a fi retragere este deseori un rezultat al cugetării asupra unor activităţi anterioare care au avut o semnificaţie specifică pentru o persoană şi este important ca acest proces să nu fie compromis. Cauza poate fi chiar şi oboseala! (4) Clarificare Orice persoană care nu este sigură asupra motivului desfăşurării unui anumit exerciţiu poate solicita explicaţii animatorului dacă simte nevoia. 2. Context „Un text în afara contextului este un pretext”: acest enunţ este aplicabil şi în cazul jocurilor care trebuie să fie ferm fixate în obiectivele de învăţare relevante sesiunii. Atunci când participanţii învaţă şi alte lucruri în timpul activităţii, aceasta trebuie recunoscut şi apreciat. 3. Demonstrare Este întotdeauna util pentru un animator să demonstreze un exerciţiu în faţa participanţilor, atât pentru a-l imita („Vă rog să faceţi ceea ce eu am făcut eu”), cât şi pentru a verifica înţelegerea lui. 4. Feedback Modul în care oferi feedback va influenţa modul în care participanţii vor accepta ideea implicării în continuare în alte jocuri. 5. Alegere naturală Termenii prin care este introdus un joc sunt importanţi. Acesta trebuie propus de către animator. În unele cazuri, animatorul poate fi vag intenţionat asupra scopurilor de învăţare a jocului, dar niciodată acestea nu trebuie să fie impuse grupului. 6. Ritm Ritmul în care se desfăşoară un joc trebuie să corespundă grupului. De exemplu, deseori după un joc dinamic participanţii vor avea nevoie să-şi restabilească respiraţia. 7. Prezentare Modul în care este prezentat un joc este crucial. Există unii membri ai grupului, de obicei manageri, cărora ideea de „joacă” le poate provoca reacţii de ironie, neacceptare, dar vor fi fericiţi să se implice într-un „exerciţiu managerial”, desfăşurat pentru demonstrarea unui scop specific. Iar copiilor şi tinerilor le va plăcea mai mult ideea unui joc. 8. Recepţionarea feedback-ului Bunăvoinţa animatorului de a solicita feedback va determina grupul să accepte oferte ulterioare de jocuri şi activităţi. În aşa fel participanţii vor fi motivaţi să solicite şi ei la rândul lor feedback din partea colegilor şi a animatorului. 17
Page 1: 855 de Jocuri şi Activităţi. Ghi
Page 4 and 5: 855 de Jocuri şi Activităţi. Ghi
Page 66 and 67:
855 de Jocuri şi Activităţi. Ghi
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176:
show all

Cartea-mare-a-jocurilor

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?