Cartea-mare-a-jocurilor

Recommendations

Info

855 de Jocuri şi Activităţi. Ghidul ANIMATORULUI 145 Copacul vieţii Roagă fiecare participant să-şi deseneze „copacul vieţii”. rădăcinile vor reprezenta familia din care provin şi acele influenţe puternice care i-au format ca personalitate; tulpina va reprezenta viaţa lor actuală: ocupaţia, familia, grupurile / organizaţiile din care fac parte; frunzele vor reprezenta sursele lor de informare – presa, radioul, televiziunea, cărţile, prietenii etc.; fructele vor reprezenta succesele lor, proiectele pe care le-au desfăşurat, evenimentele în care au participat etc.; mugurii vor reprezenta speranţele lor de viitor. 146 Cifrele din viaţa noastră Fiecare scrie pe o foaie A4 o cifră care semnifică ceva pentru el / ea. Participanţii îşi agaţă foile în faţă cu ace de siguranţă sau cu bandă adezivă şi pe rând se ridică sau ies în faţa grupului. Ceilalţi încearcă să ghicească semnificaţia cifrei pentru persoana respectivă. Dacă nimeni nu a reuşit să ghicească, participantul singur va explica importanţa cifrei. Numărul de încercări poate fi limitat. 147 Copăcelul meu Fiecare participant desenează un copac, cel care îi place cel mai mult (ca specie), cu rădăcini, trunchi, crengi, frunze şi fructe. La rădăcini va scrie calităţile şi capacităţile pe care le are. Pe crengi şi trunchi – calităţile pozitive, lucrurile frumoase pe care le face. Frunzele şi fructele vor reprezenta succesele şi triumfurile sale. Apoi se organizează o „expoziţie”, fiecare prezentându-şi copacul. Ceilalţi sunt încurajaţi să numească şi alte caracteristici ale persoanei. La sfârşit întreabă participanţii dacă ei consideră că se apreciază suficient, dacă ceilalţi au descoperit lucruri pe care ei nu le-ai inclus, cum s-au simţit, le-a fost uşor sau greu etc. 148 Arborele genealogic Discută cu participanţii despre conceptul de arbore genealogic. Întreabă-i dacă s-au gândit vreodată să-şi facă unul. Oferă-le timp să se gândească şi săşi deseneze arborele, arătând până unde în timp se întinde. Roagă-i să se gândească la aspecte ca: rude care au emigrat în altă tară ori s-au mutat în altă localitate, rude care au emigrat din altă ţară ori s-au căsătorit în familie; rude care aparţin unei minorităţi (etnice, religioase, sexuale) sau care s- au căsătorit cu cineva care face parte din vreo minoritate etc. Când au terminat, invită participanţii să-şi prezinte arborii în grupuri mici sau în grupul mare şi să-i expună prin sală. Important este ca participanţii să dezvăluie doar ceea ce vor, pentru ca nimeni să nu se simtă presat. Discută cu participanţii, folosind întrebări de felul: de ce s-au mutat rudele tale în altă ţară? Crezi că e normal să se ridice bariere faţă de nevoile oamenilor de a găsi alte oportunităţi în alte ţări? Te-ai gândit să te muţi în altă ţară? Dacă da, cum ai vrea să fii tratat la sosire? Cum te-ai simţi dacă nu ai putea să-ţi practici religia, să vorbeşti limba ta sau să ai mai puţine drepturi decât alte persoane? 149 Ce-ai făcut? Înainte de începerea jocului alege o dată (de exemplu, ianuarie ’87, vara anului ’90) şi oferă posibilitate fiecărei persoane să spună unde era şi ce făcea pe data respectivă. 150 Copilăria mea Participanţii formează grupuri a câte 4-6 persoane şi discută despre copilăria lor. Le poţi sugera următoarele şi alte întrebări: La ce vârstă te-ai dus la şcoală? Cine mai trăia în familia ta? Ce fel de educaţie religioasă ai primit în familia ta? Ai muncit când ai fost copil? Ce jocuri iţi plăceau şi ce poveşti ascultai? 48
855 de Jocuri şi Activităţi. Ghidul ANIMATORULUI Ce îţi plăcea să faci cel mai mult? A trebuit să ai grijă de fraţii şi surorile mai mici? Întreabă participanţii ce a fost interesant în compararea diferitelor copilării, cum mediului social sau politic a influenţat asupra lor. 151 Linia vieţii Distribuie fiecărui participant câte o foaie şi un pix. Lucrând individual, fiecare va desena o linie orizontală de-a lungul paginii. Explică participanţilor că punctul din stânga de la care au început reprezintă naşterea lor, iar punctul de la mijlocul liniei – prezentul. Roagă participanţii să plaseze între aceste două puncte cele mai importante evenimente care au avut loc în viaţa lor. Sugerează-le câteva posibile evenimente (legate de naştere, grădiniţă, schimbarea clasei sau a casei, excursii, boli, apariţia unor noi ocupaţii sau interese etc.) doar dacă unor participanţi le este dificil să înceapă. Din punctul care reprezintă prezentul, propune-le să indice evenimentele care pot avea loc în viitorul lor, aşa cum şi le doresc sau le planifică ei. Roagă participanţii să formeze perechi şi să-şi prezinte unul altuia liniile vieţii. Încurajează-i să discute diferenţele dintre trecuturile lor şi planurile de viitor. 152 Râul vieţii În perechi, participanţii vor discuta momentele principale, perioadele dificile din viaţa lor. Informaţia primită de la partener va fi desenată sub forma unui „râu al vieţii”. După aceasta participanţii vor prezenta viaţa partenerului său întregului grup. 153 Faţă în faţă cu personalitatea Fiecare participant primeşte câte o foaie A4 şi un pix pentru a-şi desena profilul feţei. Apoi participanţii se vor gândi la câteva elemente ale identităţii lor (familia, naţionalitatea, educaţia, sexul, religia, apartenenţa la diferite grupuri etc.) care vor fi plasate în interiorul feţei desenate, şi la cum îi văd ceilalţi, elemente care vor fi reprezentate în jurul feţei desenate. La următorul pas, participanţii se vor gândi la relaţia dintre aceste aspecte diferite, care pot fi vizualizate unindu-le prin linii şi săgeţi de diferite culori. În grupuri a câte maxim 5 persoane, participanţii sunt invitaţi să-şi dezvăluie ideile. Le poţi sugera să discute despre cum ne vedem pe noi înşine, cum ne văd ceilalţi, ce ne influenţează, cum se schimbă modul nostru de percepere şi atitudinile de-a lungul timpului şi sub influenţa căror factori, ce fac în legătură cu trăsăturile pe care nu le plac la ei înşişi şi de unde provin acestea, ce legaturi pot face între diferitele aspecte? 154 Luptând cu ursul Descrie o scenă în care o persoană merge singură prin pădure şi întâlneşte un urs. Roagă participanţii să dea un răspuns alcătuit dintr-un singur cuvânt care ar arăta ce ar face ei în asemenea situaţie. Înregistrează toate răspunsurile pe o coală mare de hârtie. Apoi dezvăluie faptul că răspunsurile date sunt de asemenea feluri în care reacţionăm la „urşii” cu care ne întâlnim zilnic – problemele cu care ne confruntăm. 155 Visurile noastre Ajută participanţii să formeze grupuri a câte 5-6 persoane. Oferă-le câteva minute să reflecteze asupra viitorului lor, în termeni de familie, slujbă, interese, dezvoltare personală, drepturi civile etc. Apoi roagă-i să-şi dezvăluie în grupuri aspiraţiile şi visurile. Distribuie-le materiale şi propune-le să reprezinte visurile comune pe o coală de hârtie. Invită grupurile să-şi prezinte pe rând posterele sau concluziile în grupul mare. Continuă, rugând participanţii să menţioneze individual sau pe grupuri, câte 3 lucruri care îi împiedică să-şi realizeze aspiraţiile şi 3 lucruri concrete pe care ei, ca grup, le-ar putea face pentru a vedea o parte din visurile lor împlinite. Întreabă participanţii cum s-au simţit în timpul activităţii şi ce le-a plăcut, ce i-a surprins, dacă ei consideră că toată lumea are dreptul să-şi împlinească aspiraţiile, dacă unii au mai multe şanse decât alţii, cine sunt aceştia şi de ce sunt favorizaţi, este corect aceasta, cum se pot sprijini reciproc pentru a învinge piedicile şi pentru a-şi îndeplini visurile. 49
Page 1: 855 de Jocuri şi Activităţi. Ghi
Page 4 and 5: 855 de Jocuri şi Activităţi. Ghi
Page 98 and 99:
855 de Jocuri şi Activităţi. Ghi
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176:
show all

Cartea-mare-a-jocurilor

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?