Основные принципы учета человеческого фактора в руководстве1-12 по техническому обслуживанию воздушных судов1.7 ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА И СОТРУДНИКОВ АМЕ1.7.1 Действия человека признаны одним из причинных факторов в большинстве авиационныхпроисшествий. Для того чтобы добиться уменьшения числа происшествий, необходимо глубже понять рольчеловеческого фактора в авиации и шире применять накопленные знания в профилактических целях. Подпрофилактикой понимается, что знания о человеческом факторе должны находить применение и интегрироватьсяв процессе проектирования и сертификации систем, а также при выдаче свидетельств персоналу, т. е. до того, каксистемы начнут эксплуатироваться, а персонал приступит к выполнению своих обязанностей. Распространениеинформации о человеческом факторе дает международному авиационному сообществу самую действеннуювозможность сделать авиацию более безопасной и эффективной.1.7.2 Осознание необходимости обучения персонала отрасли основам человеческого фактора привело кпоявлению в разных странах различных подходов к формальному обучению. Эта необходимость, трагическимподтверждением которой явились расследования ряда авиационных происшествий, возникших практически вовсех случаях в результате игнорирования отдельных аспектов человеческого фактора, заставила ИКАО включитьположение о подготовке в области человеческого фактора в требования к подготовке авиационного персоналапри выдаче ему свидетельств, содержащиеся в Приложении 1 (1989) и Приложении 6 (1995).1.7.3 Обучение в области человеческого фактора играет важную роль в контроле ошибок при техническомобслуживании воздушных судов.1.8 ГЛОБАЛЬНАЯ ИЛИ ЛОКАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ?В 1989 году Федеральное авиационное управление (ФАУ) США создало исследовательскую группупо аспектам человеческого фактора при техническом обслуживании в авиации, поручив ей рассмотретьразличные аспекты человеческого фактора, связанные с работой АМЕ и другого персонала по реализации целейсистемы технического обслуживания. Частью этого исследования стал компаративный анализ данных поразличным странам. В разделе “Reliability in Aircraft Inspection: UK and USA Perspectives” главы 9 доклада обэтапе IV этого исследования, помещенного в справочник Human Factors Guide for Aviation Maintenance (1998),подготовленный ФАУ/Отделом авиационной медицины США, результаты этих международных сопоставленийописываются следующим образом:"В связи с высказывающейся в последнее время обеспокоенностью в отношении надежностипроцедур инспекций и технического обслуживания воздушных судов ВГА (Соединенного Королевства) и ФАУпроводят изучение аспектов человеческого фактора. Два специалиста по расследованиям, занимающихсянезависимым изучением аспектов человеческого фактора в сфере инспекции гражданских воздушных судов,провели компаративный анализ методов и проблем в США и Соединенном Королевстве. Организованысовместные и раздельные посещения объектов для инспекции воздушных судов в обеих странах, по итогамкоторых проведен анализ системы инспекции/технического обслуживания в целом и наиболее крупныхопераций в ангарах.Общий вывод сводится к тому, что сходств больше, чем различий, что объясняется техническимиспецификациями выполняемой работы, схожестью режимов регулирования, навыков и мотивацииинспекторов. Различия между компаниями перевешивают различия юрисдикций во многих областях, чтопозволяет предположить возможность выработки единой политики для улучшения положения в такихобластях, как освещение при визуальной проверке, физический доступ к инспектируемым зонам иинформационная среда.Более серьезные различия отмечены в сферах организации работы и неразрушающего контроля(NDT), причем можно наладить обмен опытом в обеих областях для повышения надежности инспекции.
Глава 1. Зачем учитывать человеческий фактор при техническом обслуживаниивоздушных судов: история вопроса и обоснование 1-13В Соединенном Королевстве инспекторы и специалисты по техническому обслуживанию тесноинтегрированы в рамках официальной организации, причем инспекторы нередко выступают в ролируководителей бригады по техническому обслуживанию, занимающейся ремонтом. В США граница междуинспекцией и техническим обслуживанием более формализована, причем координация обычноосуществляется на уровне руководителей низшего звена. Оба подхода имеют право на существование,однако в обоих случаях требуются более эффективные механизмы интеграции и коммуникации. Необходимыобучение навыкам руководства, а также создание управленческих структур и документации, позволяющихвсем заинтересованным сторонам получать информацию, требуемую для успешного выполнения задачи.В отношении операций NDT существуют различия в акцентах между двумя странами, причем в СШАупор делается на работу по правилам, а в Соединенном Королевстве – на основе опыта. Кроме того, в СШАменьше вероятность того, что инспекторы будут специалистами по NDT, выполняющими как NDT, так ивизуальную инспекцию, хотя сейчас положение меняется. В обеих странах требуется применение обоихрабочих режимов в разное время, однако этот факт недостаточно признается. Отсюда недостатки в учебном идокументальном обеспечении на обоих уровнях, о чем наглядно свидетельствует факт перевода норм содного уровня на другой.По мере расширения процессов глобализации в отрасли технического обслуживания воздушныхсудов, усугубляемых получившими широкую известность событиями со стареющими воздушными судами,можно ожидать, что со временем упомянутые различия исчезнут. Однако этот процесс необходимоконтролировать таким образом, чтобы можно было использовать оптимальные наработки каждой стороны вцелях полной реализации возможностей инспекторов в системе".1.9 ПОДОТЧЕТНОСТЬ И УПРАВЛЕНИЕ ФАКТОРАМИ РИСКА1.9.1 В докладе по результатам проекта ADAMS Европейского сообщества дается такое сжатое описаниепонятия подотчетности в организации:"Все организации по техническому обслуживанию воздушных судов работают в режимеподотчетности, установленном законом. Такая подотчетность организации внешнему полномочному органувоспроизводится внутренней системой подотчетности, некоторые характеристики которой прямо отражаютвнешние правовые требования (подписание документа о выполненной работе), а другие вытекают изнормативных документов компании (включая аспекты дисциплины, описания должностных обязанностей,процедуры производственной аттестации и продвижения по службе). И прямо, и косвенно такая системаподотчетности служит важным фактором мотивации, определяющим поведение сотрудников. Подотчетностьсоздает мотивацию у тех, кто несет ответственность за предпринятие действий (на любом уровне), поизменению того, что необходимо изменить для более эффективного выполнения работы. Такая мотивациядолжна преодолеть сопротивление процессов инерции, заложенных установившейся практикой, и давление,обусловленное сжатыми сроками".Далее авторы доклада задают вопрос: "Каким образом руководство несет ответственность забезопасность?", а иллюстрацией ответа на этот вопрос являются различные формы неправильного толкованиятакой подотчетности. В настоящем документе роль руководства рассматривается в п. 2.3 главы 2, а мерыпротиводействия в главе 3.1.9.2 Управление факторами риска. В сборнике Operator’s Flight Safety Handbook, подготовленном рабочейгруппой авиаэксплуатантов по практическим аспектам безопасности полетов в рамках глобальной авиационнойинформационной сети (GAIN), понятие управления факторами риска определено следующим образом:"Идентификация, анализ и устранение экономичными способами и/или контроль на приемлемомуровне тех факторов риска, которые могут угрожать активам или потенциальным доходам предприятия.
- Page 4 and 5: Опубликовано отдел
- Page 6 and 7: D02307MILLET ET AL.: ISOPRENE EMISS
- Page 9: ОГЛАВЛЕНИЕСтраниц
- Page 15 and 16: АКРОНИМЫ И СОКРАЩЕ
- Page 17 and 18: ГЛОССАРИЙАвторита
- Page 19 and 20: ВВЕДЕНИЕ1. В 1988 году
- Page 22 and 23: (xx)Основные принцип
- Page 24 and 25: Основные принципы
- Page 26 and 27: Основные принципы
- Page 29: Глава 1. Зачем учиты
- Page 32 and 33: Основные принципы
- Page 36 and 37: Основные принципы
- Page 38 and 39: 1-А-2Основные принци
- Page 40 and 41: 1-А-4Основные принци
- Page 43: Добавление B к глав
- Page 46 and 47: Основные принципы
- Page 48 and 49: Основные принципы
- Page 50 and 51: Основные принципы
- Page 52 and 53: Основные принципы
- Page 54 and 55: Основные принципы
- Page 56 and 57: Основные принципы
- Page 59 and 60: Добавление A к глав
- Page 61: Глава 2. Основные во
- Page 64 and 65: 2-В-2Основные принци
- Page 67 and 68: Добавление C к глав
- Page 69 and 70: Глава 3ПРОФИЛАКТИК
- Page 71 and 72: Глава 3. Профилакти
- Page 73 and 74: Глава 3. Профилакти
- Page 75 and 76: Глава 3. Профилакти
- Page 77 and 78: Глава 3. Профилакти
- Page 79 and 80: Глава 3. Профилакти
- Page 81 and 82: Глава 3. Профилакти
- Page 83 and 84: Глава 3. Профилакти
- Page 85 and 86:
Глава 3. Профилакти
- Page 87 and 88:
Глава 3. Профилакти
- Page 89 and 90:
Глава 3. Профилакти
- Page 91 and 92:
Добавление A к глав
- Page 93 and 94:
Добавление B к глав
- Page 95 and 96:
Глава 3. Профилакти
- Page 97 and 98:
Глава 3. Профилакти
- Page 99:
Глава 3. Профилакти
- Page 102 and 103:
3-С-2Основные принци
- Page 104 and 105:
3-С-4Основные принци
- Page 106 and 107:
3-D-2Основные принци
- Page 109 and 110:
Добавление E к глав
- Page 111 and 112:
Глава 3. Профилакти
- Page 113 and 114:
Глава 3. Профилакти
- Page 115:
Глава 3. Профилакти
- Page 118 and 119:
3-F-2Основные принци
- Page 120 and 121:
3-F-4Основные принци
- Page 122 and 123:
3-G-2Основные принци
- Page 124 and 125:
3-G-4Основные принци
- Page 126 and 127:
3-G-6Основные принци
- Page 128 and 129:
3-G-8Основные принци
- Page 130 and 131:
3-G-10Основные принци
- Page 133 and 134:
Добавление H к глав
- Page 135 and 136:
Глава 3. Профилакти
- Page 137:
Глава 3. Профилакти
- Page 140 and 141:
3-I-2Основные принци
- Page 142 and 143:
3-J-2Основные принци
- Page 144 and 145:
Основные принципы
- Page 146 and 147:
Основные принципы
- Page 148 and 149:
Основные принципы
- Page 151 and 152:
Добавление A к глав
- Page 153:
Глава 4. Отчетность,
- Page 156 and 157:
4-B-2Основные принци
- Page 158 and 159:
4-B-4Основные принци
- Page 160 and 161:
4-B-6Основные принци
- Page 162 and 163:
4-C-2Основные принци
- Page 164 and 165:
4-C-4Основные принци
- Page 166 and 167:
4-D-2Основные принци
- Page 168 and 169:
4-E-2Основные принци
- Page 170 and 171:
4-F-2Основные принци
- Page 172 and 173:
4-F-4Основные принци
- Page 174 and 175:
4-F-6Основные принци
- Page 176 and 177:
4-F-8Основные принци
- Page 179 and 180:
Глава 5ОБУЧЕНИЕ5.1 В
- Page 181 and 182:
Глава 5. Обучение 5-3
- Page 183 and 184:
Глава 5. Обучение 5-55
- Page 185:
Глава 5. Обучение 5-75
- Page 188 and 189:
5-A-2Основные принци
- Page 190 and 191:
5-B-2Основные принци
- Page 192 and 193:
5-B-4Основные принци
- Page 194 and 195:
5-B-6Основные принци
- Page 196 and 197:
5-B-8Основные принци
- Page 199 and 200:
Добавление C к глав
- Page 201 and 202:
Глава 6ПОЛИТИКА, ПР
- Page 203 and 204:
Глава 6. Политика, п
- Page 205 and 206:
Глава 6. Политика, п
- Page 207:
Глава 6. Политика, п
- Page 210 and 211:
6-A-2Основные принци
- Page 212 and 213:
6-A-4Основные принци
- Page 214 and 215:
6-A-6Основные принци
- Page 216 and 217:
6-A-8Основные принци
- Page 218 and 219:
6-B-2Основные принци
- Page 220 and 221:
6-B-4Основные принци
- Page 222 and 223:
6-B-6Основные принци
- Page 225:
Добавление C к глав
- Page 228:
Основные принципы