Forschung & Lehre 5 / 2013

396 LESERFORUM Forschung & Lehre 5|13
Zustimmung
und Widerspruch
Heft 2/13: Politische
Klasse
Motive
Im Text von Günther
Lottes (S. 128f.) wird
die Grenze auch eines
harten universitären
Diskurses überschritten.
Es wäre hilfreich,
tiefer über die etwaigen
Motive zur Übernahme
des Amtes in der Hochschulleitung nachzudenken,
als dieses mit reinem Streben
nach „Macht“ abzutun.
Vielleicht könnte man bei der Reflektion
darüber ja zu der Erkenntnis kommen,
dass die Mitglieder einer Hochschulleitung
nach einer i.d.R. erfolgreich
verlaufenen Wissenschaftskarriere die erworbenen
Fähigkeiten u.a. auch dafür
einsetzen wollen, dass die nachwachsende
Generation von Hochschullehrern in
der akademischen Welt erfolgreich sein
kann? Dass man die Eitelkeiten z.B. eines
großen Oeuvres mit vielen Erstautorenschaften
nicht mehr braucht und lieber
hilft, die Nachwuchsforscher individuell,
insbesondere aber auch strukturell,
in einer immer stärker entindividualisierten
Hochschulwelt zu unterstützen, ihren
eigenen Weg zu finden? Dass das gewonnene
Wissen helfen kann, mit den von
den „richtigen“ (Berufs-) Wissenschaftspolitikern
beschlossenen Gesetzen und
Rahmenverordnungen auf möglichst wissenschaftsaffine
Art umzugehen bzw.
schon auf die Gesetzgebung proaktiv einzuwirken?
Dass es somit Leute braucht,
die sich in führender Position für die Freiheit
von Forschung und Lehre einsetzen,
die versuchen, die akuten wie latenten
Angriffe auf die Autonomie der Hochschule
abzuwehren und somit auch der
Universität mit ihrem Proprium ein Überleben
zu sichern? Und vielleicht könnte
man sich auch die zahlreichen Beispiele
anschauen, wo an Hochschulen konstruktiv,
demokratisch und transparent
Entscheidungen getroffen werden, die
mehrheitlich getragen werden?
Professor Dr. Ulrich Radtke, Rektor der Universität
Duisburg-Essen
Heft 3/13: Plagiatsfall
Schavan
Dr. plag.
Ich kann mir vorstellen,
dass etliche Kollegen
angesichts zu vieler
Doktoranden überfordert
sein müssen.
Die Universitäten sollten
vermeiden, dass
solche Überforderungen
eintreten, denn als Naturwissenschaftler
bin ich der Meinung, dass eine
Dissertation, die auf einer Anerkennung
einer fehlerhaften schriftlichen Arbeit
beruht, auf einem Kunstfehler des Doktorvaters
und der Gutachter beruht.
Wenn ein Doktorand es darauf anlegt,
rasch mit „Copy und Paste“ etwas zusammenzuzimmern,
ist es die Pflicht
des Betreuers, dies herauszufinden und
es zu rügen. Immerhin obliegt es ihm
und nicht dem Doktoranden, die Befähigung
zum Tragen des Doktortitels
vorzuschlagen und vor der Fakultät zu
verantworten. Es ist eine blamable Situation,
dass „Datenfreaks“ mit ihren
Methoden das Beurteilungsvermögen
von Fachleuten aushebeln.
Professor em. Dr. Ludger Kappen, Dassel
Heft 4/13: International
English
Wissenschaftssprache
Die Argumentation
des Beitrags von Inez
De Florio-Hansen (S.
292f.) lässt sich wie
folgt zusammenfassen:
Problemlösendes Denken
ist sprachunabhängig.
Zur Kommunikation der Resultate
dieses Denkens sollte eine effiziente
Sprache genutzt werden. Das Englische
ist effizienter als Deutsch oder
Französisch, mithin sollte das Englische,
und zwar in der Varietät des „International
English“, als Wissenschafts-
sprache genutzt werden. Hierzu ist Folgendes
zu sagen: 1. Auch wenn Denken
sich unsprachlich vollziehen kann: Die
Fragestellungen sind – wie De Florio-
Hansen selbst sagt – sprachlich, und
mithin einzelsprachlich, gebunden.
2. Nach De Florio-Hansen ist u.a. feste
Wortstellung ein Kennzeichen sprachlicher
Effizienz. In Sprachen, die syntaktische
Funktionen durch Kasus vereindeutigen,
kann Wortstellung aber zur
Kommunikation etwa der thematischen
Gewichtung genutzt werden – was ist
daran bitteschön ineffizient? Auch ist
die linguistische Forschung zur Wissenschaftssprache
nicht berücksichtigt: Die
– ihrer Existenz nach sowieso fragliche
– Varietät „International English“ ist
eben gerade eines nicht: eine ausgebaute
Wissenschaftssprache, die geeignet
ist, überfachlich das wissenschaftliche
Geschäft zu kommunizieren, die Strittigkeit
neuen wissenschaftlichen Wissens
zu bearbeiten und die Erkenntnisfindung
und -fixierung anzuleiten.
Denn hierzu sind, wie die Geschichte
wissenschaftlichen Sprachausbaus
zeigt, wissenschaftliche Varietäten erforderlich,
die auf gesamtgesellschaftlich
vorgehaltenen Gemeinsprachen
aufruhen und aus diesen schöpfen können.
Professor Dr. Winfried Thielmann, TU Chemnitz
Heft 4/13: Fundsache:
Gipfelstürmer
Autoren
Der zweite Teil der
Fundsache (S. 267)
stammt von Professor
Holger Lyre. Die zitierte
Stelle ist einem
Artikel über die Gründungstagung
der Gesellschaft
für Wissenschaftsphilosophie
(GWP) entnommen.
Anmerkung der Redaktion