Psychotherapeutenjournal 3/2005 (.pdf)

Die schriftlichen Prüfungen nach dem Psychotherapeutengesetz: Ergebnisse und Analysen
peutengesetz sind die in den Ausbildungsund
Prüfungsverordnungen in Anlage 1 zu
§ 3 Abs.1 festgelegten theoretischen
Grundkenntnisse. Als Handreichung hierzu
wurden am IMPP Gegenstandskataloge
entwickelt.
Bereits im Mai 2002 wurde ein erster Gegenstandskatalog
des IMPP für die schriftlichen
Prüfungen vorgelegt. Dieser wurde
im Frühjahr 2004 durch getrennte Kataloge
für die Ausbildungsgänge Psychologische
Psychotherapie und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
abgelöst. Die
Neufassungen berücksichtigen insbesondere
die unterschiedlichen Anforderungen
der Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen
im Hinblick auf lebensaltersbezogene
Fragestellungen; im Ergebnis stellen sie
eine Fortschreibung des bisherigen Gegenstandskatalogs
dar.
Für die Erarbeitung der Gegenstandskataloge
wie auch der Prüfungsaufgaben wurde
am IMPP eine Sachverständigenkommission
mit Arbeitsgruppen für die beiden
Ausbildungsgänge gebildet. Derzeit umfasst
die Sachverständigenkommission
zwölf Mitglieder. Berufen werden in Wissenschaft,
Praxis und Lehre der Psychotherapie
ausgewiesene Expertinnen und Experten,
überwiegend aus dem Hochschulbereich,
wobei seitens des Instituts die
betreffenden Fakultäten bzw. Ausbildungsstätten
oder Fachgesellschaften kontaktiert
werden, um Benehmen hinsichtlich
der künftigen Mitarbeit herzustellen. Ein
wichtiges Anliegen ist dabei die Gewährleistung
einer adäquaten Repräsentanz von
Vertretern der unterschiedlichen, wissenschaftlich
anerkannten Verfahren der Psychotherapie.
Dies insbesondere deshalb,
weil die schriftlichen Prüfungen einheitlich
und nicht nach Vertiefungsrichtungen
differenziert abzuhalten sind. Das
verschiedentlich diskutierte Anliegen, nach
Vertiefungsrichtung getrennte Prüfungen
durchzuführen, ist mit den Regelungen der
Prüfungsverordnungen nicht vereinbar. In
vergleichbarer Weise stellt sich die Situation
der Ausbildung zum Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
dar, die Psychologen,
Pädagogen und Sozialpädagogen
offen steht. Der Gesetz- und Verordnungsgeber
unterscheidet auch hier nicht
zwischen verschiedenen professionellen
Orientierungen. Es gilt vielmehr der Gesichtspunkt,
dass eine einheitliche Approbation
zu einheitlichen Befugnissen der
Ausübung der heilkundlichen Psychotherapie
führt.
Prüfungsmethode und
-durchführung
Prüfungsaufbau
Die Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen
sehen für die schriftlichen Prüfungen
eine Dauer von 120 Minuten vor. Bei einem
Umfang von 80 Aufgaben pro Prüfung
ergibt sich daraus eine mittlere
Bearbeitungsdauer von 90 Sekunden je
Einzelaufgabe, was auch der Bearbeitungsdauer
in den bundeseinheitlichen ärztlichen
und pharmazeutischen Prüfungen
entspricht.
Zum Einsatz kommen Freitextaufgaben,
die mit einer Kurzantwort in Form eines
terminus technicus zu beantworten sind,
sowie Antwortwahlaufgaben (Multiple-
Choice-Aufgaben) als Mehrfachauswahlaufgaben
und als Einfachauswahlaufgaben.
Die Fragenauswahl einer Prüfung
beinhaltet neben „isoliert” gestellten Einzelfragen
auch themen- bzw. fallbezogene
Aufgabenfolgen. Diese können sich aus
zwei oder mehr Fragen der genannten
Aufgabenformate zusammensetzen (s.
auch Mayer et al., 2003).
Die Prüfungsaufgaben der jeweiligen Prüfungen
werden vom IMPP aus dem mit
den Sachverständigen erarbeiteten Fragenpool,
der fortlaufend revidiert und erweitert
wird, zusammengestellt. Dabei wird
eine „Examensblaupause“ zugrunde gelegt,
die Bandbreiten für die Auswahl nach bestimmten
Kriterien definiert. Dies betrifft
u. a. die Verteilung der Prüfungsaufgaben
nach Aufgabenformaten, nach Gegenstandsbereichen
und hinsichtlich der verschiedenen,
wissenschaftlich anerkannten
Therapieverfahren. Zusätzlich berücksichtigt
werden Sachverständigeneinschätzungen
zur Schwierigkeit und Relevanz der
Prüfungsaufgaben.
Für die Prüfungen in den Ausbildungsgängen
Psychologische Psychotherapie und
Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
werden separate Auswahlen von Prüfungsaufgaben
erstellt, die sich in der Gewichtung
von lebensaltersbezogenen Fragestellungen
unterscheiden. Die Mehrzahl der
Prüfungsaufgaben bezieht sich auf Themen,
die für beide Ausbildungsgänge
gleichermaßen bedeutsam sind und in den
jeweiligen Prüfungen in identischer Form
gestellt werden.
Teilnehmergruppen
Über die Zulassung zur Prüfung für Psychologische
Psychotherapeuten bzw. Kinderund
Jugendlichenpsychotherapeuten entscheidet
die zuständige Behörde (das Landesprüfungsamt)
auf Antrag des Prüfungsteilnehmers
und im Benehmen mit der
Leitung der Ausbildungsstätte. Mit der Meldung
zur Prüfung werden u. a. Angaben
zum absolvierten Ausbildungsgang und zur
Vertiefungsrichtung, zum Ausbildungsmodus
(Vollzeit, Teilzeit) sowie, im Ausbildungsgang
KJP, auch zur Art des zur Aufnahme
der Ausbildung berechtigenden
Diploms erhoben. Diese Daten stehen für
Ergebnisanalysen nach Teilnehmergruppen
zur Verfügung.
Prüfungsauswertung und
Itemanalyse
Die Prüfungsaufgaben werden nach den
Vorgaben der Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen
dichotom ausgewertet: Für
jede richtig und vollständig gelöste Aufgabe
wird ein Punkt vergeben, dies gilt
für alle verwendeten Aufgabenformate.
Die Auswertung erfolgt anhand der
Antwortbelege und umfasst umfangreiche
Kontrollschritte. Zur Auswertung der Multiple-Choice-Aufgaben
werden die Belege
maschinell (mittels Belegleser) eingelesen.
Bei den Freitextaufgaben müssen
alle handschriftlich gegebenen Antworten
manuell und buchstabengetreu in eine
Datenbank eingegeben werden, die dann
zu jeder Aufgabe eine Antwortliste generiert.
Unter den gegebenen Antworten
werden im Rahmen eines Delphi-Verfahrens
von einer fünfköpfigen Jury diejenigen
Antworten gekennzeichnet, die als
Lösungen zu werten sind. Auf dieser
Grundlage erfolgt dann die individuelle
Bewertung der Freitextantworten der Prüfungsteilnehmer.
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