Psychotherapeutenjournal 3/2005 (.pdf)

Schriftliche Prüfungen: Ein Angriff auf die KJP-Ausbildung?
nötigen Vorbildung, möglicherweise einigen
Jahren Berufserfahrung und gezielter
Motivation soll sich zu einer vom Inhalt und
vom Aufwand her komplexen und aufwändigen
Ausbildung entscheiden können,
wenn er/sie als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut/in
am Ende dieser Ausbildung
unwürdige Crash-Kurse oder Repetitorien
besuchen und schmalbrüstige
Lehrbücher pauken muss – mit ungewissem
Erfolg?
Wer oder was aber entscheidet dann eigentlich
mit welcher Legitimation darüber,
ob und wie Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
ausgebildet werden?
Die schriftliche Prüfung von „Grundkenntnissen“,
über die kaum ein erfahrener Ausbilder,
geschweige denn ein Praktiker sicher
verfügt? Dann wäre diese tatsächlich
als ernster Angriff auf die ganzheitliche
Ausbildung von Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
zu sehen. Und das
Psychotherapeutengesetz mit der derart
umgesetzten Ausbildungs- und Prüfungsverordnung
wäre letztlich der Totengräber
des Berufs, den es regeln und dessen
Qualität es sichern wollte.
Fazit: Es wird aus meiner Sicht höchste Zeit,
dass die verantwortlichen Gesundheitspolitiker
den Dialog mit den Fachkundigen
in den Psychotherapeutenkammern und
den Ausbildungsstätten aufnehmen und
die alarmierenden Erfahrungen mit der
Umsetzung der KJPsych-APrV u. a. bei den
staatlichen Prüfungen kritisch und qualitativ
auswerten. Sollte dies nicht bald geschehen,
so drohen Fakten geschaffen zu werden,
deren Konsequenzen für die kinderund
jugendlichenpsychotherapeutische
Versorgung absehbar sind.
Allein unter strukturellen Gesichtspunkten
ist eine extern gesteuerte Prüfung, die von
einer großen Zahl der Ausbildungsstätten
aus fachlichen Gründen nicht akzeptiert
wird und die die Ausbildungen mit hohem
individuellem Risiko versieht, ein Unding.
Der Widerspruch, dass die Psychotherapeutenausbildung
der psychotherapeutischen
Facharzt-Weiterbildung entspricht,
wenngleich im Fall der Psychotherapeuten
erst die (deshalb staatliche) Abschlussprüfung
zur Approbation führt, bedarf einer
inhaltlich fachgerechten und „intelligenten“
strukturellen Lösung, die diesem Widerspruch
Rechnung trägt. Der Entscheidung,
dem IMPP die fachliche Hoheit über die
schriftlichen Prüfungen zuzugestehen, lag
wahrscheinlich lediglich die halbe (politische)
Wahrheit, es handele sich um eine
Ausbildung, zugrunde. Die ganze (fachliche)
Wahrheit ist aber eine andere.
Angelika Wolff (KJP)
Analytische Kinder- und
Jugendlichenpsychotherapeutin
Mitglied im Vorstand der Hessischen
Landeskammer für PP und KJP
Eppsteiner Str. 38
60323 Frankfurt am Main
angelika.wolff@ikjp.de
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