Druck - Deutscher Rat für Landespflege

83
Kulturpflanzen vom Obst und Gemüse bis
hin zum Getreide gerichtet (Abb. 8). Das
Getier eines Bauernhofes, der Hahn auf dem
Mist, die Attraktion des Brotbackens, der
Geruch warmen Brotes – aus Getreide gebacken,
das man selbst geerntet und spielerisch
gedroschen hat – das bringt tiefes
Erleben. Volksfeste mit Obsternte und –
verkauf, mit Apfelbäckerei, Saftpressen,
Tanzboden-Musik und Geschichtenlesung
können Exempel sein für spielerische In-
Wert-Setzung von Kulturlandschaft (s. Gemeinde
Bad Feilnbach am Wendelstein).
Meisterliche Beispiele liefert u. a. die Salzburger
Biobauernschaft mit ihrem gut frequentierten
Bauernherbst.
Referenten, ortskundige Fachleute und Praktiker
aus Naturschutz, Land- und Forstwirtschaft,
Denkmalpflege sowie Fremdenverkehr,
wirken bei der Durchführung der Lehrgänge
mit und sollen möglichst aus der
Region kommen. Sie können in der Zeit
nach der Ausbildung, wenn sich die Naturund
Landschaftsführer in der Praxis zu bewähren
haben, als lokal-regionale Informationsquellen
„angezapft“ werden. In den
meist mehrwöchigen Pausen zwischen den
einzelnen Lehrgangsabschnitten werden
spezielle Themen – je nach Neigungsgruppe
– von den Teilnehmern in Arbeitsgruppen
weiter vertieft. Durch das Hausarbeitsprojekt
setzt jeder Teilnehmer das Gelernte in die
Planung und Konzeption einer eigenen Führung
um. Am Abschluss der Ausbildung
steht eine Prüfung mit schriftlichem und
mündlichem Teil.
Abb. 8 „Getreide ist Ursprung“: Wieder wissen lernen, woher was kommt. Das Ursprüngliche
unserer Nahrung entdecken lernen fördert Beziehungsreichtum und Wertschätzung der
Kulturlandschaft – auch für jene, die sie als Landwirte bebauen und gar als Natur- und
Landschaftsführer gekonnt offerieren (Foto: J. Heringer).
Natur- und Landschaftsführungen – was
bringen sie?
Touristiker drängen zunehmend auf „nature
events“, denn Gäste wissen immer weniger
mit Natur anzufangen – gleichwohl die
Erlebnissehnsucht wächst. Weil ihnen zu
wenig gute Angebote gemacht werden, kommen
sie auf krampfhafte Gedanken wie
„Wild-West-Camps“ im Bayerischen Wald
und auf „Wikinger-Unternehmen“ auf der
Donau (Abb. 9). Nicht „Abenteuer von der
Stange“, sondern „maßgeschneiderte Angebote“
nach Maßgabe kulturlandschaftlicher
Eigenart, inszeniert von jenen, die sie
authentisch verkörpern – echte Alleinstellungsmerkmale
sind gefragt. Auch
Bildungseinrichtungen suchen ihre Angebote
naturhafter zu gestalten. Allenthalben
ist eine Rückbesinnung auf die Natur im
Gange, ungeachtet auch gegenteiliger Strömungen.
Natur- und Landschaftsführer verstehen
sich deshalb in erster Linie als „Botschafter,
Animateure und Spielleiter“ für
neue Formen der Naturbegegnung, die Schülern
wie Erwachsenen, Gästen wie Einheimischen,
gelegentlich auch Prominenten,
„erlebnishaft“ Eigenart, Schönheit und Wert
der Landschaft und Lust am Leben vermitteln
(Abb. 10). In diesem Zusammenhang
ist es von Belang zu wissen, dass „Lust“
sprachgeschichtlich von „Laub“ kommt, und
für solches sind Natur- und Landschaftsführer
grundsätzlich zuständig.
Ihre Führungen und Aktionen können und
sollen ein wichtiger Beitrag zu Erhaltung
und Pflege von Natur und Kultur sein. Natur-
und Landschaftsführungen sind Teil
einer breitangelegten Umwelt-, besser
Mitweltbildung und eines „landschaftspfleglichen“
Tourismus. Es gilt, die Sehnsucht
nach „wellness“ mit neuen Beziehungsqualitäten
zur eigenen wie umgebenden
Natur anzureichern. Aus dem „Wander-
Flirt“ mit Käfern und Schlüsselblumen, dem
Entbuschen des Wiesenhangs soll ein
Schlüsselerlebnis mit Einstellungsänderung
werden. Dergestalt kann auch für das Anliegen
der Landschaftspflege insgesamt, einer
Abb. 9 „Wikinger-Tour“: Was haben „Wikinger-
Activities“ auf der Donau zu suchen? Wenn
schon Geschichte inszeniert werden soll, dann
so, wie es passt. Die Nibelungenzüge, vor allem
aber die Ochsen-Trails die Donau aufwärts (mit
angemessenem Weide-Aufenthalt) von Ungarn
bis ins Rheinland wären bessere Historismen in
den großen Stromtälern (Quelle: Oberösterreichischer
Tourismus Verband).
noch zu wenig im öffentlichen Bewusstsein
existenten Dienstleistung der bäuerlichen
Landwirtschaft, geworben werden, ohne die
viele Teile einer liebenswerten Landschaft
verschwinden würden.
Schließlich nutzt die Ausbildung auch den
Natur- und Landschaftsführern selbst. Sie
lernen Heimat mit anderen Augen sehen,
Bauern und Bäuerinnen fühlen sich aufgewertet,
finden neue oder zusätzliche Freude
an ihrem Beruf (Abb. 11). Zudem erschließen
sich neue Erwerbschancen: als freiberufliche
Landschaftsführer, im Zuerwerb für
Berufe mit speziellem Natur- und Kulturbezug,
als kreative Agrotouristiker – die das
Abb. 10 „Prominente Bläser“: Im Bild versuchen
sich der bayerische Ministerpräsident Edmund
Stoiber sowie Umweltminister Werner
Schnappauf – vorläufig noch prüfend – als
Rindenhorn-Bläser. „Völker, hört ihr die Natur-
Signale...?“ (Foto: H. Gabriel).