Gestaltungsoptionen für die duale Organisation der Berufsbildung

Gestaltungsoptionen für die duale Berufsbildung Expertise für Hans–Böckler–Stiftung
Verrichtungsprinzip gebunden waren (z. B. Dreher, Fräser, Elektromechaniker u. a.). Durch
eine Rücknahme der hohen Ausdifferenzierung der Organisation von Arbeit vor allem im
wertschöpfenden Bereich ist das Ende der tayloristischen Arbeitsteilung erreicht. Gleichzeitig
ergaben sich Chancen für eine moderne, prozessorientierte Wahrnehmung von Facharbeitsaufgaben,
die heute eine hervorgehobene Rolle spielen.
Die technischen und organisatorischen Innovationen führten auch zu der These vom »Ende
der Arbeitsgesellschaft« aufgrund eines deutlichen Rückgangs des Bedarfs an Lohnarbeit. In
der soziologischen Forschung setzte sich diese These allerdings nicht durch (vgl. Kurtz 2005).
Nach wie vor wird die in besonderer Weise strukturprägende Wirkung der Berufsarbeit auf die
Facharbeitsmärkte und Gesellschaft herausgestellt.
Daneben gibt es zahlreiche weitere Positionen. Seit mehr als einem Jahrzehnt ist das postmoderne
Leitbild der Kollagenbiographie in der Diskussion, das vom Soziologen Richard Sennett
scharf kritisiert wird:
»Ein nachgiebiges Ich, eine Collage aus Fragmenten, die sich ständig wandelt, sich immer neuen
Erfahrungen öffnet – das sind die psychologischen Bedingungen, die der kurzfristigen, ungesicherten
Arbeitserfahrung, flexiblen Institutionen, ständigen Risiken entsprechen. Aber wenn man
glaubt, daß die ganze Lebensgeschichte nur aus einer willkürlichen Sammlung von Fragmenten besteht,
läßt das wenig Möglichkeiten, das plötzliche Scheitern einer Karriere zu verstehen« (Sennett
1998, 182).
Sennett sieht also in der Flexibilität keine Anleitung, das Leben zu führen, woraus Zweifel
abzuleiten sind, berufliche Karrieren der Flexibilität des Neoliberalismus zu opfern. Ein solches
Leitbild steht auch in einem Widerspruch zu der hohen Bedeutung, die das berufliche
Erfahrungswissen im weltweiten Qualitätswettbewerb erlangt hat. Dieses Wissen kann als Garant
dafür verstanden werden, nicht auf das Niveau von Niedriglohn–Arbeitsverhältnissen in
der Produktion wenig anspruchsvoller Güter abzusinken. Daran vermag auch die Tatsache
nichts zu ändern, dass der Wandel der Technologien, Verfahren und Organisation von Arbeit
mit wachsendem Alter als Entwertung der gesammelten Erfahrungen erlebt wird. Der reale
Bedeutungsverlust an Erfahrungen, derzeit z. B. im Umgang mit Metallwerkstoffen, da Kunststoff
eingesetzt wird, bedeutet nicht, dass die betroffenen Belegschaftsteile in den Niedriglohnsektor
abgleiten.
Die Rücknahme funktionsorientierter betrieblicher Organisationskonzepte in den vergangenen
20 Jahren und die Betonung geschäftsprozessorientierter betrieblicher Strukturen in zukunftsgerichteten
Unternehmen trägt erheblich zur Erhöhung der betrieblichen Flexibilität bei. Dieser
Wandel betrieblicher Organisationen muss jedoch nicht im Widerspruch (vgl. Baethge,
2006) zu einem Berufsverständnis und einer Berufspraxis stehen, die auf diese Veränderungen
durch deren Adaption reagiert. Allerdings ist festzustellen, dass die sich in den vergangenen 30
Jahren etablierende Ausbildungsordnungsforschung auf der Grundlage des 1972 formulierten
gemeinsamen Ergebnisprotokolls der Sozialpartner möglicherweise zu sehr auf Verfahrens–
und Abstimmungsfragen konzentriert hat und die Gestaltung einer zukunftsgerichteten Berufsausbildung
und Berufsbildungsforschung nicht intensiv genug verfolgte, was zu einem
Defizit bei der Weiterentwicklung der Berufe, der Berufsbildung und des Berufsbildungssystems
führte. Die soziologische und industriesoziologische Forschung konnte diese Lücke
aufgrund eines anderen Forschungsgegenstandes nicht schließen, obwohl sie sich intensiv mit
der Frage des Wandels der Arbeitswelt und korrespondierenden Fragen zur Ausgestaltung dualer
Berufsbildung beschäftigte.
15