Der Lehrer wird's schon richten,... - Adolf-Reichwein-Verein

eichwein forum Nr. 8 / Juli 2006
Als die zentralen fächerübergreifenden Themen, denen
sich der Autor der Schulschriften mehrfach zuwendet,
sind zu nennen: Der �Kampf ums Dasein� und �Lebensgemeinschaft
am Werk sehen�.
Der � Kampf ums Dasein�
In der Perspektive dieses Leitthemas kommen Pflanze,
Tier und Mensch zur Sprache: Der Film �Entwicklung
und Vermehrung der Erbse� zeigt den Lebenskampf
der Pflanze, deren Samen entweder �die Art erhalten�
oder �auf hartem Boden (eingehen).� Die Bienenbeobachter
lernen den �Kampf zwischen der einseitig auf
Arbeit und produktiven Aufbau hin entwickelten, in der
Wehrhaftigkeit verkümmerten aber staatlich hochwertigen
Art und einer ihr geradezu entgegengesetzten, nur
auf Raub, Ausbeutung und Strukturvernichtung,
Schmarotzertum gerichteten, aber äußerst wehrhaften
Wildform� 14 kennen. Insbesondere ist dem Film �als
Führer in die wilde Natur� die Aufgabe gestellt, Begegnungen
mit dem Lebenskampf der Tiere zu vermitteln:
�Das Kind bekäme ein sehr einseitiges Bild
von der Natur, wenn sie ihm nur in ihrer gezähmten
Form, in Gestalt der Haustiere, oder
in ihrer Ordnung als soziales Gebilde in Familie,
Volk und Staat, wie etwa bei den Bienen,
erschiene. Es fehlt die Urform mit ihrer Wildheit
und Tragik. Es fehlt der mitleidslose unentrinnbare
Kampf des einzelnen gegen das
Schicksal. Und damit jene Größe, die immer
wieder eine tiefe, uns selbst geheimnisvolle
Schicht unseres Wesens anzieht wie ein Magnet,
packt, erregt und nie wieder ganz losläßt;
selbst den kühlen, nachdenklichen, gereiften
Erwachsenen, wieviel mehr das dem natürlichen
Urstand noch nähere Kind...�
Der bei Reichwein immer vorhandene Tiefgang der
Gedankenführung, die sehr oft Alles in Einem sagt, und
der innere Zusammenhang der beiden Themen, kommen
dann in folgender Formulierung zum Ausdruck:
�...Das Kind soll die Natur in ihrer Wildheit und
unbändigen Kraft, in ihrer Fesseln sprengenden
Gewalt, in ihrem Kampf um die Urfreiheit
erleben. Wenn sein Herz davon ergriffen, ja
hingerissen war, wenn es schneller schlug im
Einklang mit diesem Kampfgeschehen, nur
dann hat es ein Recht, die ordnenden Kräfte,
die im ewigen Kampf gegen die vulkanischen
Triebe liegen, zu werten, zu schätzen und seinem
eigenen Dasein und Wollen einzubauen.
Der tragische Einzelkampf soll neben den
Gemeinschaftsaufgaben der Daseinssicherung
und des Wertschaffens (kursiv v. Verf.) das
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Herz unserer Kinder bewegen; so tief, daß das
Bewußtsein davon sie durch ihr künftiges Leben
begleitet.� 15
Diese Sätze bestätigen die Auffassung, dass der
�Kampf�, von dem Reichwein spricht, durchgehend im
Dienste der Aufgabe steht, bestehende Lebensordnungen
zu verteidigen und zukünftige aktiv handelnd Gestalt
werden zu lassen. �Kampf� ist nicht sozialdarwinistisch
gemeint wie in der NS-Biologie, sondern eher im
lebensphilosophisch-vitalistischen Sinne als eine Form
gesteigerten Lebens in der Begegnung mit den Naturgewalten
und mit dem politischen Gegner.
Hinsichtlich des Menschen wird der �Kampf ums Dasein�
in den Themen �Unwetter� und �Krankheit im
Dorf� ebenso greifbar wie in einem Geschichtsunterricht,
in dem �die �Saga� des Erziehers� von den Männern
und Taten berichtet, �die Vorbild bleiben für die
Bewältigung von Not und Widerständen.� Von der
�kämpfenden Wissenschaft� ist gleichermaßen die Rede
wie von der �Technik im Daseinskampf�.
�Lebensgemeinschaft am Werk sehen�
Dieser Leitformulierung gemäß vermittelt die Bienenbeobachtung
den Kindern ein �in sich gerundetes Bild
der Tierwelt, das auf Daseinskampf nach außen und
gegenseitiger Hilfe nach innen begründet war�. In entsprechender
Weise boten die Nistkästen des Schulgartens
die Möglichkeit, den �Lebenskampf und Lebensaufbau�
der Vögel zu beobachten. Die Menschen-
Thematik des Arbeitsplans steht insgesamt unter dem
Motto �Der gemeinschaftsbildende Mensch�. Daher beinhaltet
der Unterricht, der den �Kampf ums Dasein�
thematisiert, sowohl hinsichtlich der Dorfbewohner als
auch unter landschaft-geographischem und kulturgeschichtlichem
Aspekt zugleich den Bericht von gemeinschaftlicher
Arbeit und �gegenseitiger Hilfe�. In grundsätzlicher
Diktion gesagt: �Unter den naturkundlichen
Themen sind von besonderer Bedeutung jene, die das
Tier in Gesellschaft zeigen, familiengründend, staatsbildend,
sozial geordnet. Nicht nur, weil die hierher gehörigen
Filme das Tier innerhalb der Gruppe nach innen, gegen
den Feind nach außen, als handelndes, wehrhaftes
und kämpfendes zeigen, in einer tätig gesteigerten und
darum packenden Lebensform, sondern auch, weil das
sozial hochentwickelte Tier dem Erzieher Gelegenheit
gibt, vielerlei Vergleiche mit unserem eigenen menschlichen
Gruppen- und Gemeinschaftsleben anzustellen, die
gerade dem kindlichen Anschaungsvermögen angemessen
sind...� 16
1. 5 Der Grund-Satz
Der grundlegende Satz, der die inhaltliche Akzentuierung
der Themen und den thematischen Schwerpunkt