Der Lehrer wird's schon richten,... - Adolf-Reichwein-Verein

eichwein forum Nr. 8 / Juli 2006
Lebensphasen Adolf Reichweins entscheiden
und bilden danach entsprechende Arbeitsgruppen.
Die Lehrkraft muss vorher entschieden
haben, ob sie auf jeden Fall alle sechs Lebensphasen
bearbeitet haben möchte oder ob einzelne
Lebensphasen unbearbeitet bleiben oder
auch von zwei oder drei Gruppen bearbeitet
werden können. Aus meiner Sicht sollten auf
jeden Fall die Phasen 5 und 6 ���Reichwein als
Volksschullehrer in Tiefensee� und �Reichwein
als Museumspädagoge und Widerstandskämpfer�
- bearbeitet werden.
- Die einzelne Arbeitsgruppe erhält das Arbeitsblatt
zu der von ihr gewählten Lebensphase mit
Angaben zu Bildern und Texten sowie mit Fragen
und Arbeitshinweisen sowie die entsprechenden
Lernmaterialien, klärt ihr Vorgehen
und setzt sich mit der Lebensphase auseinander.
- Wenn die Arbeitsgruppen ihre Collage hergestellt
und die Spielszene entwickelt und geprobt
haben, überlegen sie, wie sie die Ergebnisse
den anderen Schülerinnen und Schülern
vermitteln wollen.
3. Vermittlungs- und Reflexionsphase
- Die Arbeitsgruppen präsentieren ihre Collage,
spielen ihre Szene den anderen Schülerin-
Skizze zu den Alternativen 3 und 4:
nen/Schülern vor, und die Ergebnisse werden
diskutiert.
- Der Brief Adolf Reichweins an seine Frau Rosemarie
vom 20. Oktober 1944 wird gelesen.
- Im Klassengespräch wird eine Würdigung der
Person Adolf Reichweins versucht. Mögliche
Fragen für das Gespräch könnten sein: Was für
ein Mensch war Adolf Reichwein, wenn ihr an
die Bilder, die Texte und das von den anderen
Gruppen Gehörte denkt? Was findet ihr bewundernswert,
was ist für euch schwer nachvollziehbar?
Könnt ihr heute etwas mit Adolf
Reichwein als Pädagoge und Widerstandskämpfer
anfangen?
- Das �Klassenbuch� über Adolf Reichwein wird
von einer Kleingruppe zusammengestellt (mit
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den Collagen, den Kurzbeschreibungen der
Spielszenen und der zusammenfassenden Einschätzung
Reichweins) und der Klasse vorgelegt.
- Die Schülerinnen und Schüler nehmen zur Unterrichtseinheit
und ihrem Verlauf Stellung.
2.2. Alternativen zur Durchführung der Unterrichtseinheit
Alternative Möglichkeiten für eine Unterrichtseinheit ergeben
sich durch Veränderung der zweiten Phase
(Wahl- und Erarbeitungsphase), der Einstieg bleibt also
wie bei der Planung zu 2.1., der Abschluss wird entsprechend
den Änderungen der 2. Phase geändert. Damit
wird bei den Alternativen 2 � 4 weniger Zeit für die Unterrichtseinheit
benötigt.
Alternativen für die unter 2.1. beschriebene Wahl- und
Erarbeitungsphase könnten sein:
1. Die erste Lebensphase �Adolf Reichwein als Wandervogel
(1911 � 1917)� wird gemeinsam im Klassenunterricht
oder in arbeitsgleicher Gruppenarbeit erarbeitet,
sodass die Schülerinnen/Schüler nun wissen, �wie es
geht�. Danach wählen sie zwischen den verbliebenen 5
Lebensphasen und bilden Arbeitsgruppen.
2. Es werden nur die drei letzten Lebensphasen, in de-
Einstiegsphase Erarbeitungsphase Schlussphase
18 Bilder zum Le- S 5: AR als Volks- S 6: AR als Museumspäd./ Brief Reichweins
ben A. Reichweins schullehrer Widerstandskämpfer an Rosemarie R.
evtl. auch Film: arbeitsteilige Ga. arbeitsteilige GA. Würdigung der
�Der Mut des Flie- oder im oder im Person A. Reichgers�
Klassenunterr. Klassenunterricht weins
nen die Auseinandersetzung Reichweins mit dem Nationalsozialismus
deutlich wird, zur Bearbeitung angeboten:
- Adolf Reichwein als Lehrerbildner in Halle (4.)
- Adolf Reichwein als Volksschullehrer in Tiefensee
(5.)
- Adolf Reichwein als Museumspädagoge und
Widerstandskämpfer (6.).
Die einzelne Lebensphase kann also von zwei oder drei
Kleingruppen bearbeitet werden, so dass in dieser Phase
arbeitsteilige und arbeitsgleiche Gruppenarbeit
stattfindet.
3. Es werden nur die Lebensphasen 5 und 6 bearbeitet;
die beiden Lebensphasen werden nacheinander jeweils
in Form arbeitsteiliger Gruppenarbeit erarbeitet. Die
Schülerinnen und Schüler erhalten unterschiedliche Bil-