Der Lehrer wird's schon richten,... - Adolf-Reichwein-Verein

eichwein forum Nr. 8 / Juli 2006
der und Texte und lesen und besprechen sie in ihrer
Kleingruppe.
4. Die vierte Alternative beschränkt sich ebenfalls auf die
Lebensphasen 5 und 6 und verzichtet auf Gruppenarbeit.
Die Texte zu den beiden Lebensphasen werden
jeweils im Klassengespräch besprochen und diskutiert.
Weitere Alternativen ergeben sich vor allem, wenn die
Lernschwerpunkte (die Lebensphasen) anders bestimmt
werden (s. Kern/Seelmann).
3. Ein Angebot an die Schulen
Der Hauptteil des Planungsaufwandes für eine solche
Unterrichtseinheit liegt in der didaktischen Konkretisierung
durch Medien und Lernmaterialien; das heißt in
diesem Falle durch die Auswahl der 18 Bilder und den
Film für den Einstieg, durch die Übersicht der sechs
Lernschwerpunkte als Angebote zur Wahl, durch die Arbeitsblätter
zu den Lernschwerpunkten und insbesondere
durch die Auswahl der Bilder und Texte für die
Schwerpunkte.
Die hier vorgetragenen didaktischen Überlegungen und
Hinweise zur Unterrichtseinheit sowie die Medien und
Lernmaterialien können den Schulen auf Wunsch auf
einer CD zur Verfügung gestellt werden. Dieses Angebot
verbinde ich mit der Bitte um einen kurzen Erfahrungsbericht
und Verbesserungsvorschläge, so dass die Einheit
überarbeitet und dann in verbesserter Form als CD
zugeschickt werden kann.
Die Schulen können dann auf der Grundlage der CD eine
Unterrichtseinheit über Adolf Reichwein entsprechend
den hier gemachten Vorschlägen oder stärker
nach eigenen Vorstellungen � eventuell mit anders bestimmten
Lebensphasen, mit weniger oder zusätzlichen
Bildern und Texten - planen und durchführen. Es wäre
dann mit reduziertem Aufwand möglich, mit allen Klassen
eines Schuljahrganges einen Projekttag oder auch
zwei Projekttage über Adolf Reichwein als Reformpädagogen
und Widerstandskämpfer durchzuführen.
Claudia Seelmann und Michael Kern haben in der Woche
vom 7. � 11.11.2005 in allen Klassen des 10. Schuljahrganges
des Adolf-Reichwein-Gymnasiums in Heusenstamm
einen Projekttag über Adolf Reichwein als
Kriegsteilnehmer, als Abenteurer, als Pädagoge und als
Widerstandskämpfer durchgeführt und dabei auch auf
die hier vorgestellten didaktischen Überlegungen und
Medien/Lernmaterialien zurückgegriffen.
Anhang
3.1.2. Übersicht über die Angebote zur Wahl für die
Schülerinnen/Schüler: sechs Lebensphasen Adolf
Reichweins
1. Adolf Reichwein als Wandervogel (1911 � 1917)
Jugendbewegung und Wandervogel
50
Adolf Reichwein als Wandervogel und Führer von
Wandervogelgruppen
Distanz zur Erwachsenenwelt, doch für den Krieg
gegen Feinde Deutschlands
2. Adolf Reichwein als Soldat (1916 � 1918)
Deutsche Soldaten ziehen mit Begeisterung in den
Krieg
Adolf Reichwein meldet sich freiwillig als Soldat
Erschütterung durch die Realität des Krieges und
Frontkameradschaft
Verwundung in Tankschlacht und Kriegsgegnerschaft
Reichweins
3. Adolf Reichwein als Erwachsenen- und Arbeiterbildner
in Jena und als Forschungsreisender (1923 �
1929)
Adolf Reichwein als Geschäftsführer der Volkshoch
schule Thüringen (ab 1923)und als
Leiter der VHS Jena (ab 1925)
Gründung eines Jungarbeiterwohnheims und Aus
landsfahrt mit Jungarbeitern
Als Forschungsreisender durch Nordamerika und
nach Ostasien
4. Adolf Reichwein als Lehrerbildner in Halle (1930 �
1933)
Persönlicher Referent des preußischen Kultusministers
C.H. Becker (1929)
Professor für Geschichte und Staatsbürgerkunde an
der Pädagogischen Akademie Halle
Engagement gegen den Nationalsozialismus und
Verteidigung der Weimarer Republik
5. Adolf Reichwein als Volksschullehrer in Tiefensee
(1933 � 1939)
Reichwein als Lehrer einer einklassigen Landschule
in Tiefensee bei Berlin
Reichweins Schulmodell als Gegenmodell zur nationalsozialistischen
Schulerziehung
Kontakte Adolf Reichweins zu Gleichgesinnten
6. Adolf Reichwein als Museumspädagoge und Widerstandskämpfer
(1939 � 1944)
Als Museumspädagoge am Staatlichen Museum für
Deutsche Volkskunde in Berlin