PDF 8.8 MB - orden pour le mérite

en, man könne bei Bildungsinvestitionen nicht genau unterscheiden,
welcher Anteil Konsum und welcher Investition sei. Heute kann
man das. Seit der Edding-Kommission können wir die Vorteilhaftigkeit
von Investitionen in berufliche Bildung berechnen. Wir können
aber auch nachweisen, in welchen beruflichen Bildungsgängen
junge Menschen mehr als ihre Ausbildungsvergütungen erwirtschaften.
Wir wissen heute, daß Betriebe in den ehemaligen Staaten
des Ostblocks den Transformationsprozeß doppelt so schnell bewältigen
wie andere Unternehmen, wenn sie Vertreter westlicher
Unternehmen in ihre Aufsichtsräte berufen und damit einen Bildungsprozeß
in Gang setzen, bei dem aus obsoletem Sachkapital und
– entschuldigen Sie den Ausdruck – obsoletem Humankapital eine
erfolgreiche Zusammenarbeit von Arbeit und Kapital in der Marktwirtschaft
entsteht.
Die betriebswirtschaftliche Bildungsökonomie ist heute in der »Personalökonomie«
aufgegangen. Der Begriff »Bildung« ist geschrumpft
auf die Frage nach den optimalen Ausgaben für das »Personal«. Ich
bin daher Herrn Dihle sehr dankbar dafür, daß er unseren Dank für
den heutigen Abend in allgemeiner gültige Gedanken über Bildung
faßt.
282