2/2012

Detmar Grammel
Kunststoffverarbeitung im Arbeitslehreunterricht
1. Rückblick
In den „Inhaltlichen Grundlagen für das Fach Arbeitslehre“
vom August 1975 findet sich neben
den Bereichen „Industrielle Fertigung (Beispiel:
Automatisierung)“ und „Industrielle Fertigung
(Beispiel: Werkstoffprüfung)“ der Bereich „Industrielle
Fertigung (Beispiel: Kunststoffe)“. Im Didaktischen
Kommentar heißt es zur Begründung
der Auswahl dieser Werkstoffe: „Einer Didaktik
der Arbeitslehre stellt sich die Frage, ob das Thema
‚Kunststoffe’ im Hinblick auf seine Bedeutung
und Eignung für die vorberufliche Bildung im
Unterricht behandelt werden sollte. Wir meinen,
diese Frage bejahen zu müssen …“ (ebd. S. 36).
Die folgenden Gründe werden genannt 3
• Am Thema Kunststoffverarbeitung lassen sich
besonders gut industrielle Entwicklungstendenzen
herausarbeiten.
• Chemie, Technologie, wirtschaftliche Bedeutung
der Kunststoffe einschließlich der
Umweltbelastung durch Kunststoffe sowie die
Berufsstruktur in der kunststoffverarbeitenden
Wirtschaft lassen sich im Unterricht so vermitteln,
dass die Mehrheit der Schüler interessiert
beteiligt ist.
• Die Interdependenz von Technik, Wirtschaft
und Politik wird bei diesem Thema besonders
einsichtig.
• Chemische Technologien waren im vorangegangenen
Arbeitslehreunterricht unterrepräsentiert,
andererseits fehlt es dem Chemieunterricht
am technischen Anwendungsbezug.
Abb. aus: Arbeitslehre in der Berliner Schule. Günter Reuel/Helmut Volle. © Pädagogisches Zentrum Berlin. 1977
Die neu entstehenden Gesamtschulen wurden in
Hinblick auf diesen Rahmenlehrplan erstmals mit
den entsprechenden Maschinen ausgestattet. Zur
Standardausrüstung gehörten eine Kolben-Spritzgussmaschine
(Rheinnadel), eine Warmformmaschine
(Illig) sowie ein Muffelofen. Um beide Maschinen
nutzbar machen zu können, bedurfte es
des Formenbaus. Dies gelang insbesondere bei den
komplizierten Spritzgussformen nur an den Schulen,
an denen Werkstattmeister mit der entsprechenden
Ausbildung vorhanden waren. Andere Schulen,
an denen Lehrkräfte an der Kunststofftechnologie
interessiert waren, behalfen sich mit einfachen Geräten
aus dem Lehrmittelhandel – auch so war das
Herstellen einfacher Produkte mit den Techniken
Spritzgießen, Warmformen und Schäumen möglich.
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