2/2012
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Positionen<br />
Schwerpunkte der<br />
Zielvorstellungen<br />
Begründende Vertreter<br />
Verwirklichung<br />
Deutsche Ausschuss Vorbereitung auf die Arbeitswelt Motivation durch Praxis<br />
„Kopf, Herz und Hand“<br />
Berufspädagogischer Ansatz, Jungarbeiter Elementare Berechnungen, Strukturierung<br />
Arbeitsaufträge handwerk-<br />
– Günter Wiemann<br />
von Arbeit, Zeichnungen licher Art - Produktion<br />
Werkpädagogischer Ansatz<br />
Herstellung nach Vorlage<br />
Otto Mehrgardt<br />
- Werkaufgabe<br />
Technikunterricht - Bodo Wessels,<br />
Befähigung zur Nutzung und Mitgestaltung<br />
Einsicht in Funktionsprin-<br />
Hartmut Sellin, Heinz-J. Stührmann<br />
von Technik<br />
zipien von Technik; Auswir-<br />
Wolf-E. Traebert<br />
kung auf die Menschen<br />
Hinführung zur Arbeits- u. Wirtschaftswelt<br />
in NRW - Dortmunder Bildungspläne<br />
1965/67<br />
Klaus Schneidewind<br />
Vorbereitung auf die Arbeits- und<br />
Wirtschaftswelt<br />
Kanon von Funktionsmodellen,<br />
Betriebs-(Aspekt-)<br />
erkundungen und Vorhaben<br />
Betonung der Eigentätigkeit<br />
Gesellschaftsbezug<br />
Hinführung auf gesellschaftliche<br />
und kulturelle Teilhabe<br />
Gesellschaftliche Nützlichkeit<br />
- Gemeinsinn<br />
ästhetische Erziehung<br />
Mehrdimensionalität von<br />
Technik; Verflechtung mit<br />
Wirtschaft und Gesellschaft<br />
Revision der Allgemeinbildung<br />
Grundsätze, Richtlinien, Lehrpläne für die<br />
Hauptschule in Nordrhein-Westfalen, 1968<br />
Klafki- Kommission: Klafki, Schneidewind,<br />
Stratmann - Wirtschaftslehre-Lehrplan<br />
Hermann Schmidt<br />
Volkswirtschaftliche Grundbegriffe<br />
– Definition im Rahmen einfacher<br />
Entwicklungsmodelle<br />
Lehrgänge in Verbindung<br />
mit Erkundungen, die als<br />
Klammer zu den anderen<br />
Bereichen (Techn. Werken<br />
und Hauswirtschaft) dienen<br />
sollen<br />
Soziale Marktwirtschaft<br />
Technisches Werken<br />
H. Sturm<br />
Hauswirtschaft<br />
G. Rehermann<br />
Technische Grundbildung,<br />
Nacherfinden<br />
Rationale u. soziale Gestaltung des<br />
Wirtschaftens im Haushalt<br />
Lehrgänge, Funktionsmodelle,<br />
Erkundungen (als<br />
Klammer zu den anderen<br />
Bereichen) Eigenproduktion<br />
in Lehrgangsform, Erkundungsaufträge<br />
Technikgeschichte, Verbrauchergesichtspunkte<br />
Funktion der Haushalte als<br />
Marktpartner<br />
Hauswirtschaftslehre - Brigitte Busse<br />
Ilse Kluger<br />
Arbeitslehre als Fach, Berliner Konzeption<br />
- Herwig Blankertz, Georg Groth, Peter<br />
Werner, Ulrich Kledzik, Günter Reuel<br />
Polytechnik/Arbeitslehre Hessen - Friedrich<br />
Roth, Klaus Jahn, Georg Rutz<br />
Unterrichtsbereich Arbeit – Wirtschaft –<br />
Technik (Arbeitslehre) in Baden–Württemberg<br />
- Julius Wöppel<br />
Marxistische Arbeitslehre<br />
-Schönfeld<br />
Wirtschaftswissenschaftliches<br />
und ernährungswissenschaftliche<br />
Probleme des Konsumenten<br />
Planung des Verbraucherverhaltens,<br />
der Erwerbstätigkeit nach technischen,<br />
ökonomischen, politischen<br />
Bedingungen – Interdependenz<br />
Auseinandersetzung mit den<br />
Problemen in der Arbeitswelt unter<br />
technischen, ökonomischen und<br />
soziökonomischen Aspekten im<br />
projektorientierten Unterricht<br />
Verdeutlichung der Zusammenhänge<br />
zwischen technischen, wirtschaftlichen<br />
und sozialen Entwicklungen<br />
Gesetze der Produktionssysteme,<br />
Grundbegriffe marxistischer Wirtschaftstheorie<br />
Eigenproduktion des Haushalts<br />
– Produktions- und<br />
Planungstechniken<br />
Stufengang (Eigenproduktion<br />
– Arbeit für Auftraggeber<br />
– Zusammenhang von<br />
Konsum und Produktion<br />
im projektorientierten<br />
Unterricht)<br />
Klärung von Real-Situationen<br />
der Arbeitswelt,<br />
Interpretation von existentiellen<br />
Problemstellungen<br />
mit sozioökonomischen<br />
Reflexionen, praktischer<br />
Arbeit der Schüler und<br />
Betriebspraktika<br />
Verbund der Fächer Technik,<br />
Hauswirtschaft/Textiles<br />
Werken, Gesellschaftskunde/<br />
Wirtschaftslehre<br />
Rolle der Frau – Partnerschaft<br />
im Haushalt, Beruf, Freizeit<br />
Vorbereitung auf Mitbestimmung<br />
im Haushalt und in der<br />
Arbeitswelt durch Analyse und<br />
Projekt<br />
Lebenshilfe und berufliche<br />
Kompetenz für das Leben des<br />
mündigen Wirtschaftsbürger<br />
in Beruf, Familie, Freizeit und<br />
Öffentlichkeit<br />
Orientierung in Berufsfeldern<br />
als Ansatz für einen praxisnahen<br />
Berufswahlunterricht,<br />
übergreifende Lehrplaneinheiten<br />
Geschichte als Abfolge von<br />
Klassenkämpfen<br />
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Forum Arbeitslehre 9 Arbeitslehre Werkstätten Nov <strong>2012</strong>
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