2/2012

Die Werkstätten repräsentieren ein riesiges Berufsspektrum
und erlauben gleichzeitig den Erwerb von
Qualifikationen, die bei der Hausarbeit gefordert
werden. Emotional ist bei Schülern die Holzwerkstatt
sehr beliebt, jedoch sollte nicht übersehen werden,
dass Kunststoffe eine zentrale Bedeutung übernommen
haben.
Ein Schüler, der in vier Jahren diese Werkstätten
durchläuft, entdeckt Neigungen und Abneigungen
zu vielen Werkstoffen und Verfahren. Er erprobt
sich bei grob- und feinmotorischen Handlungen, er
bekommt ein Verhältnis zur Werkzeug- und Maschinenbedienung,
das durch Angstfreiheit und Vorsicht
zugleich gekennzeichnet ist. Der Schüler beobachtet
an seinem Körper Unverträglichkeiten (Lärmempfindlichkeit,
Stauballergie, Ekel vor Gerüchen).
Werkstatt übergreifend sind die unausweichlichen
Zwänge wie Ordnung, Hygiene, Kooperation, ökologische
Rücksichtnahme.
Die genannten sechs Werkstätten bilden den Idealfall,
was die Verfügbarkeit angeht. Bei restriktiven
Raumbedingungen sind folgende Räume kombinierbar:
• Holz- und Metallwerkstatt
• Elektro- und Kunststoffwerkstatt
Textilwerkstatt und Lehrküche bleiben autonom.
Im beruflichen Milieu gibt es Dogmen, die meist
apodiktisch verkündet werden. Holz- und Metallbearbeitung
sind angeblich unvereinbar. Holzstäube
führen zur Korrosion von Maschinenbetten, Ölfilme
– in der Metallverarbeitung üblich – hinterlassen
verheerende Flecken auf Holzoberflächen. Diese
puristische Auffassung ist in Schulwerkstätten
vernachlässigbar. In einer kombinierten Holz- und
Metallwerkstatt ist die Verwendung einiger Maschinen
für beide Werkstoffe möglich. Hierzu zählen
eine Säulenbohrmaschine, eine Drehmaschine, eine
Bandsäge mit verstellbarer Drehzahl, sowie eine
kleine CNC-Fräsmaschine.
Die Kombinierbarkeit einer Kunststoffwerkstatt mit
einer Elektrowerkstatt ist bei Raummangel vertretbar.
Beide Werkstätten benötigen relativ wenig Platz
für den Gerätepark. Emissionen sind zwar vorhanden,
können aber durch kleine mobile Absauggeräte
beherrscht werden. In der Textilwerkstatt ist natürlich
Sauberkeit eine Grundbedingung - wer möchte
schon in dem gerade geschneiderten Kleidungsstück
Flecken haben. Solide stationäre Nähmaschinen, ein
geräumiger Zuschneidetisch, eine Computer gesteuerte
Stickmaschine, Bügelstationen mit Absaugung
und möglicherweise einige Schneiderpuppen gehören
zum Inventar.
Die Lehrküche ist die vielleicht meist frequentierte
Werkstatt in Schulen. Feierlichkeiten, der Pausenimbiss,
Elternabende und Schülerfirmen brauchen eine
Küche. Deshalb ist eine gewisse Professionalität der
Küche empfehlenswert. Wir kennen Schulen, die
schon zum dritten Mal eine Billigküche mit Spanplattenmöbeln
und einem Haushaltsherd gekauft haben,
weil der Vorgänger entsorgungsreif war.
Zu Einzelheiten der Ausstattung, was Lehrküchen
und Textilwerkstätten angeht, verweisen wir auf die
Beiträge von Reinhold Hoge und Simone Maier in
diesem Heft.
Die Aufsichtspflicht in Werkstätten
Diese unterscheidet sich nicht von der allgemeinen
Aufsichtspflicht. Zur Erinnerung: Der Lehrer muss
nicht permanent bei den Schülern sein. Er kann die
Werkstatt verlassen, um Material zu holen. Er kann
bei getrennten Werkstätten (Maschinenraum, Werkbankraum)
nur in einem der Räume präsent sein.
Immer müssen die Schüler das Gefühl haben, dass
der Lehrer jeden Moment wieder eintritt. Für die Arbeitslehre
ist der Erwerb eines Sicherheitszertifikats
durch den Lehr zwingend vorgeschrieben. Es versteht
sich von selbst, dass Schüler Maschinen erst
nach gründlicher Einweisung bedienen dürfen. Die
Berliner Regelung, eine Zusammenarbeit zwischen
der Unfallkasse Berlin und dem IBBA, wird in dem
Beitrag von Eisen/Seibel in diesem Heft vorgestellt.
In den Werkstätten bestimmt allein der Lehrer, welche
Arbeiten die Schüler ausführen dürfen und welche
nicht. In der Vergangenheit kam es vor, dass z.B.
Werkstattmeister sich Verbote anmaßten. „Ich stehe
mit einem Bein im Gefängnis“, so die Phrasen von
Nichtlehrern, die namentlich fachfremd unterrichtende
Lehrer stark verunsichern. In solchen Fällen
sollten Lehrkräfte immer das Urteil von Experten
einholen.
Details zur Ausstattung der Kernwerkstätten
Aus Platzgründen drucken wir hier nur eine Aufzählung
der wichtigsten Ausstattungsteile ab. An
einem Beispiel wird die Anforderung spezifiziert.
Wer vor Investitionsentscheidungen steht, bekommt
vom IBBA für jedes Ausstattungsteil ein detaillier-
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