2/2012

Manfred Triebe
Das Märchen von der fehlenden Ausbildungsfähigkeit
„Generation kann nix“ war in der Welt online vor
einiger Zeit zu lesen. „Werden unsere Jugendlichen
immer dümmer?“ fragen die Medien, wenn Unternehmensverbände
die mangelnde Ausbildungsfähigkeit
der aktuellen Schulabgänger beklagen.
Auch die Bundesregierung äußert sich im Berufsbildungsbericht
2010 besorgt über die mangelnde
Ausbildungsreife vieler Jugendlicher. Nach wie vor
verließen zu viele die Schule ohne Abschluss. Jeder
fünfte Ausbildungsvertrag (21,5 %) werde vorzeitig
wieder gelöst.
„Die Jugendlichen lieben heutzutage den Luxus. Sie
haben schlechte Manieren und verachten die Autorität,
haben keinen Respekt vor älteren Menschen und
surfen mit ihrem I-Phone, wo sie arbeiten sollten.
Sie stehen nicht mehr auf, wenn Ältere das Zimmer
betreten. Sie widersprechen ihren Eltern, legen die
Beine übereinander und tyrannisieren ihre Ausbilder.“
Dieses nur geringfügig gekürzte und von mir
aktualisierte Zitat wird Sokrates zugeschrieben.
Ähnlich klingende Beurteilungen der jeweils heranwachsenden
Generation finden sich bei den Römern,
Martin Luther, im 19. Jahrhundert („Jugendliche
zeigen ein fortwährendes Ansteigen der Ansprüche,
aber kein wachsendes Gefühl für Verantwortlichkeit
für redliche Erfüllung der Pflichten ...“) bis in unsere
Tage.
Man könnte die Klagen über die mangelnden Fähigkeiten
unserer Jugendlichen als übliches Lamentieren
der älteren Generation abtun und zur
Tagesordnung übergehen. Allerdings ist diese Art
von „Kampagnen“ selbst in einer Zeit eines sich
abzeichnenden gravierenden Fachkräftemangels
von interessierter Seite lanciert. Parallel dazu werden
Unsummen ausgegeben, um durch ein staatlich
organisiertes, aber überwiegend privat durchgeführtes
Netz von unzähligen Bildungsträgern seit
Jahren daran zu arbeiten, in einem sog. beruflichen
Übergangssystem diesem vorgeblichen Mangel abzuhelfen
- mit fraglichem Erfolg, wie einer Pressemitteilung
des DIHK (Deutscher Industrie- und
Handelskammertag) vom April 2011 zu entnehmen
ist: „Zur Realität auf dem Ausbildungsmarkt gehört
auch 2011, dass nach wie vor zu viele Jugendliche
nicht ausbildungsfähig sind“.
Was ist also dran an diesen Sprüchen? Und was ist
eigentlich unter Ausbildungsfähigkeit oder Ausbildungsreife
zu verstehen?
Zunächst gibt es keine klare Abgrenzung der Begriffe
„Ausbildungsfähigkeit“ und „Ausbildungsreife“.
Sie werden oft synonym benutzt. Ich gehe deshalb
davon aus, dass sie Gleiches oder Ähnliches meinen.
Von der Hans-Böckler-Stiftung beauftragte Wissenschaftler
haben in einer aktuellen Untersuchung den
Hintergrund dieser in Zyklen ständig wiederkehrenden
Debatte und den Begriff der Ausbildungsreife/
Ausbildungsfähigkeit untersucht. Dabei förderten sie
interessante Hintergründe zu Tage. Vier Fragestellungen
waren der Rahmen für die Untersuchung 1 .
Ich greife hier nur 3 heraus:
1. Lässt sich das Konstrukt „Ausbildungsreife“ wissenschaftlich
begründen?
2. Welche Aussagen lassen sich auf Basis empirischer
Studien zur „Ausbildungsreife“ der Jugendlichen
treffen?
3. Welche politische Funktion erfüllt die Debatte um
„Ausbildungsreife“ und welche dahinter stehenden
Probleme werden dadurch kaschiert?
Zu 1.: Eine zentrale Aussage der Untersuchung
heißt: „Die Ergebnisse machen ... deutlich, dass es
sich bei dem Schlagwort Ausbildungsreife um einen
äußerst diffusen … Begriff handelt, der sich einer
wissenschaftlichen Untersuchung entzieht.“ Ähnliche
Aussagen lesen wir bei anderen Autoren.
Eine Definition von Ausbildungsfähigkeit findet
sich im Wörterbuch der Pädagogik von Schaub/
Zenke (DTV 2000.), ein Kriterienkatalog für die
1
Rolf Dobischat, Gertrud Kühnlein, Robert Schurgatz: Ausbildungsreife –
ein umstrittener Begriff beim Übergang Jugendlicher in eine Berufsausbildung,
Arbeitspapier 189 der Hans Böckler Stiftung, Düsseldorf, Mai 2012
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Forum Arbeitslehre 9 Arbeitslehre Werkstätten Nov 2012