Sekundäre Prävention bei Verdacht auf SSES - HfH - Interkantonale ...

Einleitung
Unsere Forschungsfrage fokussiert Beobachtungskriterien im Spracherwerbsalter
zwischen 2;6 bis 4;0 Jahren. Dabei stellt sich die Frage, ab wann eine spezifische
Spracherwerbsstörung überhaupt festzustellen ist. In Bezug auf die Thematik Late
Talker versus Late Bloomer (vgl. Kapitel 2.3.2) kann davon ausgegangen werden,
dass es ab dem Alter von 3;0 Jahren möglich ist, eine spezifische Spracherwerbsstörung
zu diagnostizieren (vgl. Siegmüller, 2006a). Es ist uns jedoch ein Anliegen,
dass Kinder mit einer eventuellen Gefährdung für eine spezifische Spracherwerbsstörung
sowie deren Eltern möglichst früh fachliche Betreuung und Begleitung erhalten.
Zu bedenken geben im Frühbereich tätige Logopädinnen auch die Beobachtung,
dass zwischen der Feststellung einer möglichen Gefährdung und einem logopädischen
Beratungsgespräch beziehungsweise einer Abklärung zum Teil ein beachtlicher
Zeitraum liegen kann.
In Absprache mit unserem Mentor Wolfgang G. Braun setzen wir die untere Altersgrenze
für die genannten Beobachtungskriterien deshalb bereits bei 2;6 Jahren fest.
So können besorgte Eltern beraten und deren eventuell gefährdete Kinder bereits
vor dem dritten Lebensjahr logopädisch begleitet und betreut werden.
Wie im ersten Teil der Fragestellung ersichtlich entschliessen wir uns, dass zusätzlich
zu den übereinstimmenden Beobachtungskriterien auch nach prägnanten Beobachtungskriterien
gefragt werden muss. Als prägnante Beobachtungskriterien bezeichnen
wir die von uns als subjektiv wichtig eingeschätzten Äusserungen der Interviewpartnerinnen.
Dabei beruht unser subjektives Urteil auf logopädischem Vorwissen.
Festzuhalten ist, dass sich unsere Fragestellung sowohl im ersten als auch im zweiten
Teil auf Kinder mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung (vgl. Kapitel
2.3.1) bezieht. Das heisst, unsere Forschungsfrage schliesst Kinder mit einer sensorischen,
schwerwiegend neurologischen, emotionalen oder kognitiven Schädigung
aus (vgl. Siegmüller 2006a). Ebenso ist die Forschungsfrage lediglich auf Kinder mit
der Erstsprache Deutsch ausgerichtet.
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