Sekundäre Prävention bei Verdacht auf SSES - HfH - Interkantonale ...

Erarbeitung der Entscheidungshilfe
c) Wir haben bei der provisorischen Festlegung der potenziellen Items den Sprechbeginn
ausser Acht gelassen. Diesen haben wir aufgrund der anderen Items, die
zum Teil Sprachproduktion voraussetzen, vernachlässigt. Aufgrund übereinstimmender
Meinungen aus der Literatur, die dem Sprechbeginn bezüglich Spracherwerb
einen hohen Stellenwert einräumen, fühlen wir uns jedoch verpflichtet, das
Thema des Sprechbeginns in der Entscheidungshilfe zu berücksichtigen (vgl. Kapitel
6.4.1.11).
d) Wenn wir davon ausgehen, dass die FIF je nach Alter des Kindes den entsprechenden
Bogen der Entscheidungshilfe (2;6 bis 3;0 oder 3;0 bis 4;0 Jahre) wählt,
dann dürfen die potenziellen Items der beiden Altersgruppen nicht aufeinander aufbauen,
sondern es müssen alle potenziellen Items für die jeweilige Altersgruppe auf
dem gewählten Bogen repräsentiert sein. Dies bedeutet, dass einige der potenziellen
Items unter beiden Altersgruppen aufgeführt werden müssen.
Der Arbeitsprozess zu den oben angeführten Aspekten ist in Anhang 11.7 zu finden.
6.4 Begründung der Items
Im folgenden Kapitel werden sämtliche Items dargestellt, die in die Entscheidungshilfe
Eingang finden. Dies sind Items, die aus in den Interviews genannten Beobachtungskriterien
abgeleitet werden. Berücksichtigt werden dabei einerseits häufig genannte
(vgl. Kapitel 4) und andererseits prägnante Beobachtungskriterien. Wie bereits
in Kapitel 5 dargestellt, erachten wir es als unbedingt notwendig, drei zusätzliche,
aus der Fachliteratur abgeleitete Items hinzuzufügen. Ausserdem muss angefügt
werden, dass aus einzelnen Beobachtungskriterien nicht Items sondern Faktoren
entwickelt werden.
6.4.1 Items aufgrund häufig genannter Beobachtungskriterien
Die rein quantitative Auswertung der Interviews ergibt erste Hinweise darauf, welche
Beobachtungskriterien wir unter anderem zu Items für unsere Entscheidungshilfe
formulieren können.
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