Sekundäre Prävention bei Verdacht auf SSES - HfH - Interkantonale ...

4.2 Quantitative Auswertung der Kategorien
Auswertung und Schlussfolgerungen
Betrachten wir die Anzahl der Nennungen pro Kategorie ohne Berücksichtigung der
vier Bereiche, können wir folgende Rangliste aufstellen (vgl. Abb.6):
Sorgen der Eltern
Satzbildung
Verständlichkeit
Missverständnisse, Unverständnis
Wortschatz
Sozioökonomischer Hintergrund
Wut, Aggression, Frustration
Genetische Prädisposition (Sprache)
Rückzug, ausweichendes Verhalten
Kompensationsstrategien
Teilhabe am Gespräch
Verspäteter Sprechbeginn
Inadäquates Verhalten
Vermeidungsverhalten
Weitere
5
5
6
8
9
9
9
10
10
11
14
0 5 10 15 20 25 30
15
16
16
Anzahl Nennungen
Abb.6: Darstellung der Kategorien nach Anzahl der Nennungen nach Brand, Bründler, Englert, unver-
öffentlicht
Mit 16 Nennungen werden ‚Satzbildung’ und ‚Druck oder Sorgen der Eltern bezüglich
sprachlicher Schwierigkeiten’ deutlich am meisten genannt. Das heisst, dass unsere
Interviewpartnerinnen einerseits auf die Einschätzungen der Eltern bauen und
dass andererseits Sorgen der Eltern Grund für eine logopädische Abklärung oder
ein beratendes Gespräch sein können, nicht zuletzt auch um die Eltern genau zu informieren
und zu beruhigen. Dass die Kategorie ‚Satzbau’ ebenfalls an erster Stelle
steht, zeigt, dass dysgrammatische Äusserungen gut feststellbar sind und auffallen.
Am dritthäufigsten (15 Nennungen) werden Aussagen zur Kategorie ‚Verständlichkeit
der Sprache’ gemacht. Diese Kategorie verweist nicht auf phonetische Störun-
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