Sekundäre Prävention bei Verdacht auf SSES - HfH - Interkantonale ...

Theoretische Grundlagen
2.3 Abweichender Spracherwerb mit Fokus auf 2;6- bis 4;0-Jährige
„Spracherwerbsstörungen 3 sind meist umfassendere, verschiedene Teilsymptomati-
ken beinhaltende Störungen“ (Kany und Schöler, 2007, S. 75). Die Weltgesundheitsorganisation
(WHO) beschreibt in der Internationalen Klassifikation psychischer
Störungen Spracherwerbstörungen als „umschriebene Entwicklungsstörungen des
Sprechens und der Sprache“ (ICD-10, Kap. V:F80, zit. nach Kany und Schöler,
2007, S. 75) und teilt sie in zwei Gruppen ein: einerseits in Artikulationsstörungen
und andererseits in expressive und / oder rezeptive Sprachstörungen. Treten expressive
und rezeptive Sprachstörungen gemeinsam auf, werden sie oft als ‚spezifische
Spracherwerbsstörung’ (SSES) bezeichnet (vgl. Kany und Schöler, 2007). Bei
der Definition von SSES fällt jedoch auf, dass als erstes benannt werden muss,
wann nicht von SSES gesprochen werden kann. Von SSES wird nur gesprochen,
wenn sie nicht Folge von sensorischen, schwerwiegend neurologischen oder emotionalen
Schädigungen, sondern primärer Natur sind (vgl. Siegmüller, 2006a). Ebenfalls
dürfen keine kognitiven Schädigungen, wie zum Beispiel geistige Behinderungen
vorhanden sein, das heisst, die „nicht sprachliche Testintelligenz [muss] im Normalbereich,
d.h. mindestens [bei] IQ 85“ liegen (Grimm, zit. nach Siegmüller, 2006a,
S. 52). Grimm fügt als Ausschlusskriterien für eine SSES noch Lähmungen und
Missbildungen der Sprechwerkzeuge und ein autistisches Krankheitsbild an (vgl.
Grimm, 2003).
Spracherwerbsstörungen
nicht primärer Natur
Primäre Spracherwerbsstörungen
= SES
Artikulationsstörungen
Abb.1: Einteilung von Spracherwerbsstörungen nach Siegmüller, 2006a
3 Spracherwerbsstörungen = SES
- 15 -
Expressive / Rezeptive
Spracherwerbsstörungen
= SSES