Sekundäre Prävention bei Verdacht auf SSES - HfH - Interkantonale ...

Erarbeitung der Entscheidungshilfe
Unsere Entscheidungshilfe hat jedoch nicht den Anspruch auf Diagnosestellung,
vielmehr soll es mittels der Beantwortung der erstellten Items Ziel sein, für eine
SSES eventuell gefährdete Kinder früh genug zu erfassen. Deshalb entscheiden wir
uns für die Anzahl von 50 Wörtern im Alter von 2;6 und von 100 Wörtern im Alter
von 3;0 Jahren.
6.4.1.7 Wut, Aggression und Frustration
Von den Interviewpartnerinnen werden übereinstimmend Verhaltensweisen beschrieben,
die sie als Folge von Verständigungsproblemen, Kommunikationsschwierigkeiten
und als Ausdruck von Störungsbewusstsein interpretieren. Unter anderem
werden Aussagen zur Kategorie ‚Wut, Aggression und Frustration aufgrund von Verständigungsproblemen’
gemacht.
Dazu verfassen wir folgendes Item für beide Altersgruppen:
2;6–4;0 Das Kind erlebt verbale Kommunikation positiv, d.h. es zeigt keine Reaktionen
wie Frustration oder Wut auf misslungene verbale Kommunikation.
6.4.1.8 Rückzug und ausweichendes Verhalten
‚Rückzug und ausweichendes Verhalten aufgrund sprachlicher Schwierigkeiten’
äussert sich auf verschiedene Art und Weise und beinhaltet meist Leidensdruck.
Babs Reinhard benennt dies klar (BR6): „Wenn das Kind gestresst ist, wenn man
merkt, es leidet darunter, dass es schlecht verstanden wird oder sich nicht ausdrücken
kann ... wenn es sich zurückzieht und nicht mehr mitmachen will ...“ Auch Suzanne
Walpen spricht von Ausweichsituationen (SW210): „Wenn ein Kind nicht offensichtlich
reagiert, ist es auch gut möglich, dass es einfach massiv ausweicht.“ Hilda
Geissmann betont, dass gerade stille Kinder schlecht erfasst werden (HG65):
„Die, die sehr zurückgezogen sind ... die werden schlecht erfasst.“
Dazu formulieren wir folgendes Item für beide Altersgruppen:
2;6–4;0 Das Kind macht positive Erfahrungen in der verbalen Kommunikation, d.h. es
muss kommunikative Anlässe nicht meiden.
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