Sekundäre Prävention bei Verdacht auf SSES - HfH - Interkantonale ...

3.4.4.1 Schritt 1 .......................................................................... 28
3.4.4.2 Schritt 2 .......................................................................... 30
3.4.5 Erste Formulierung potenzieller Items pro Kategorie ................... 32
3.4.6 Literarische Abstützung der potenziellen Items............................ 32
4 Auswertung und Schlussfolgerungen .......................................................... 34
4.1 Quantitative Auswertung der vier Bereiche.............................................. 34
4.2 Quantitative Auswertung der Kategorien ................................................. 35
5 Zusätzliche Themen aus der Literatur .......................................................... 40
5.1 Fragen ..................................................................................................... 40
5.2 Symbolspiel ............................................................................................. 41
5.3 Literacy .................................................................................................... 43
6 Erarbeitung der Entscheidungshilfe ............................................................. 45
6.1 Das Tool: die Entscheidungshilfe............................................................. 45
6.2 Zielgruppe................................................................................................ 47
6.3 Erarbeitung der Entscheidungshilfe......................................................... 48
6.3.1 Positive und negative Formulierung der potenziellen Items......... 48
6.3.2 Gestaltung der potenziellen Items in der
Entscheidungshilfe ....................................................................... 51
6.3.3 Zuweisung der potenziellen Items in Altergruppen ...................... 52
6.3.4 Wichtige Aspekte bei der Auswahl und Formulierung der
Items ............................................................................................ 53
6.4 Begründung der Items ............................................................................. 54
6.4.1 Items aufgrund häufig genannter Beobachtungskriterien............. 54
6.4.1.2 Druck oder Sorgen der Eltern......................................... 55
6.4.1.3 Satzbildung..................................................................... 55
6.4.1.4 Verständlichkeit der Sprache ......................................... 55
6.4.1.5 Missverständnisse und Unverständnis........................... 56
6.4.1.6 Wortschatz ..................................................................... 57
6.4.1.7 Wut, Aggression und Frustration.................................... 58
6.4.1.8 Rückzug und ausweichendes Verhalten ........................ 58
6.4.1.9 Kompensationsstrategien............................................... 59
6.4.1.10 Teilhabe am Gespräch ................................................... 59
6.4.1.11 Später oder verspäteter Sprechbeginn .......................... 59
6.4.1.12 Sozioökonomischer Hintergrund und genetisch
prädisponierende Faktoren ............................................ 60
6.4.2 Items aufgrund prägnanter Beobachtungskriterien ...................... 60