Steuerung, Vernetzung und Professionalisierung in der ...

34 — Lassnigg / Steuerung, Vernetzung und Professionalisierung in der Berufsbildung — I H S
Aus diesem Gedanken ergibt sich, dass das Verständnis der beruflichen Tätigkeiten, und
insbesondere auch das soziale Verständnis der Berufe selbst, in jedem Fall wesentlich durch
das jeweilige Berufsbildungssystem und die diesem zugrunde gelegte Wissensbasis
konstituiert wird. Dieser Aspekt wird in der Analyse der Professionen und der
Professionalisierung deutlich offengelegt, indem hier diese Auseinandersetzungen von den
Berufsträgern und -trägerinnen ausgehen. In den anderen, weniger hervorgehobenen
Bereichen, wo dieser “subjektive” Faktor mehr oder weniger im Hintergrund bleibt und die
Wirklichkeitskonstruktion eher durch andere Akteure bzw. im politischen System vor sich
geht, ist dieser Aspekt jedoch weniger deutlich. Im institutionalistischen Denken wird die alte
Frage einer reaktiven oder proaktiven Akzentuierung der Ausbildungspolitik daher in
zweifacher Hinsicht neu definiert: (a) es geht nicht um Erkenntnis der “wirklichen” beruflichen
Anforderungen, sondern es geht um Konstruktion geeigneter Profile; (b) im Vordergrund
steht nicht so sehr die zeitliche Dimension des der “Wirklichkeit” Voraus- oder
Hinterherlaufens, sondern die konzeptionelle Frage des Verhältnisses zwischen der
unendlichen Vielfalt an “wirklichen” beruflichen Tätigkeiten einerseits und den institutionellen
Formen, in denen diese organisiert sind, sowie die Frage der Neu-Gestaltung und
Veränderung dieser Formen andererseits.
Proaktive Gestaltung wird damit in erster Linie zu einem Problem der Konzeptualisierung
des Beschäftigungs- und Berufssystems. Eine zentrale Stellung kommt dabei den
Konzeptualisierungen zu, die die Akteure im Berufsbildungssystem selbst haben, und
inwieweit sie die Wissensbasis des zugeordneten Berufs- oder Beschäftigungsbereiches
kontrollieren können.