Regionales Wissensmanagement - Österreichisches Institut für ...
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REGIONALES<br />
WISSENSMANAGEMENT<br />
Vertrauensbasis<br />
Koordinieren<br />
Unterstützung der Planung und<br />
Implementierung gemeinsamen<br />
Handelns<br />
Bereitstellen<br />
Plattformen bieten zum Herausfinden<br />
gemeinsamer Interessen/Nutzen<br />
Zusammenbringen<br />
Treffen, Events organisieren zum<br />
Kennenlernen<br />
Abbildung 5: Aufgabenfeld des Netzwerk-Katalysators (z.B. RegionalmanagerIn) 36<br />
3.4 SOZIALKAPITAL UND WISSENSMANAGEMENT – EIN STARKES<br />
TEAM<br />
Sozialkapital stellt eine wichtige Voraussetzung <strong>für</strong> <strong>Wissensmanagement</strong> in Gemeinden und Regionen dar. Ohne<br />
bzw. mit geringem Sozialkapital sind einfachste Vorhaben des Wissenstransfers zum Scheitern verurteilt. Wenn<br />
<strong>Wissensmanagement</strong> in erster Linie eine Angelegenheit zwischen Menschen ist, dann kann ohne Vertrauen und<br />
soziale Beziehungen kein Wissenstransfer stattfinden.<br />
Ein Extrembeispiel hier<strong>für</strong> zeigt sich in Kriegsgebieten wie dem Südsudan. Durch den 20-jährigen Bürgerkrieg sank<br />
das Sozialkapital der Region gegen Null und mit ihm trocknete der Wissensfluss aus. Nun sind die einfachsten,<br />
alten Kulturtechniken zur Bewirtschaftung der landwirtschaftlichen Flächen <strong>für</strong> die zurückkehrenden Flüchtlinge<br />
völlig neu zu erlernen, da es während der Kriegsjahre praktisch keinen Wissenstransfer zwischen Alten und Jungen<br />
gab.<br />
Deutlich wird die gegenseitige Beeinflussung von Sozialkapital und Wissenstransfer in unseren Gemeinden auch<br />
beim Thema Integration. Es gibt zwar oft eine starke Bindung innerhalb der Gruppen („Bonding“) aber meist wenig<br />
Brücken („Bridging“) zwischen den Gruppen von MigrantInnen und Einheimischen. Durch die kaum vorhandenen<br />
36 Bildquelle: Aufbauend auf Vortragsunterlage Katzmair, Klaus, FAS.research vom 25.3.2009<br />
Braucht Prozess (Kontinuität)<br />
Lernende Region, LEADER, Agenda 21 …<br />
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