Interventionshandbuch zum Pilotprojekt

Themenbereich: Medienkompetenz
Bildschirmmedien – Fernseher, Konsolen, PC, Tablet und Handy – sind aus unserem
täglichen Leben nicht mehr wegzudenken. Je älter Kinder werden, desto
selbständiger erschließen sie sich die komplexen Medienwelten. Die Auswirkungen
durch Nutzung von entwicklungsbeeinträchtigenden Medieninhalten müssen betont
werden, denn nicht selten kommt es mit wachsender Dauer des Medienkonsums zu
sinkenden Schulleistungen.
Mit Hilfe des PEO-Modells wird dargestellt, wie ErgotherapeutInnen die einflussnehmenden
Faktoren für das Gelingen von Schulbetätigungen analysieren bzw.
bewerten.
- Betätigung: Aufgrund des großen Angebots an Medien hat Mediennutzung als
Betätigung eine hohe Alltagsrelevanz und steht nicht selten an erster Stelle der
regelmäßigen Aktivitäten bei Kindern. Das Schauen von Fernsehserien, das Spielen
am Handy, Tablet, Laptop oder Computer oder das Nutzen von Spielkonsolen,
ermöglichen dem Kind den Zugang zur Medienwelt und erfordern daher einen
altersentsprechenden Umgang.
- Person: Zur Medienkompetenz von Kindern gehört, dass sie Inhalte aus Fernsehen,
Videospielen und Co. einordnen und verarbeiten können, mögliche
Gefahrenquellen und Konsequenzen einer übermäßigen Nutzung erkennen und
damit umgehen können. Kinder kennen alternative Betätigungen gegenüber des
Medienkonsums, für eine aktive und erholsame Gestaltung der Freizeit.
- Umweltfaktoren: Für das Erlenen eines kompetenten Umganges mit Medien,
brauchen Kinder, besonders am Anfang der Mediennutzung, die Hilfe ihrer
Bezugspersonen. Sie haben eine entscheidende Vorbildwirkung auf die Kinder.
Regeln, Grenzen, Zeiten etc. sollen nur individuell und bei kontinuierlicher
Begleitung und Adaptierung festgesetzt werden. Es ist von großer Bedeutung,
Kindern aber auch ihren Bezugspersonen den Umgang mit ihren Freizeitgeräten
angemessen näher zu bringen.
Positive Auswirkungen auf den Schulalltag: Lernen Kinder bereits im jungen Alter einen
verantwortungsbewussten Umgang mit Medien, sind sie meist besser vor negativen
Medienerfahrungen geschützt. Eine Bereicherung können digitale Medien im
Schulalltag der Kinder sein, wenn sie analoge Medien und medienfreie Begegnungen
mit neuen Themen und Lernmethoden ergänzen, beispielsweise extra für SchülerInnen
geschaffene Netzwerke oder Tools zur Vorbereitung von Hausaufgaben.
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