Interventionshandbuch zum Pilotprojekt

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Anmerkungen Nach Zubereitung der Jause, werden die Tische zusammengeräumt und die Jause gemeinsam eingenommen Während der Zubereitung kann ein Gespräch über gesunde Ernährung geführt werden. Als Beispiel kann jedes Kind ein Lebensmittel, von dem es ausgeht, dass es gesund ist, nennen. 37
Medien II: Touch me – Handynutzung 12. Einheit Vorbereitung und Übersicht Durchführungsort Klassenraum, Turnsaal Kompetenzbereiche Benötigte Materialien Beginn Ende Zeitlicher Ablauf 1. Sprache/Kommunikation: Ausdrucksfähigkeit, Kreativität, Sprachverständnis 2. Motorik: Grobmotorik, Reaktionsfähigkeit, Ausdauer • Abbildungen von Handygefahren • Stopp-Schild • 2 Klemmbretter • Arbeitsblätter (z.B. Fehlersuchbilder) • Langbank, Parcourskegel Begrüßungsritual Abschlussritual • Begrüßungsritual 5 Minuten • Gefahren durch Handygebrauch 30 Minuten • Touch me- Parcours 50 Minuten • Abschlussritual 5 Minuten 1. Medienkompetenz - Gefahren durch Handygebrauch Vorbereitung Durchführung Die Kinder bilden einen Sitzkreis am Boden. In der Mitte des Kreises werden viele verschiedene Bilder gelegt. Mit einer Fragerunde wird festgestellt, wie viele Kinder bereits ein eigenes Handy besitzen und/oder wie viele Spiele sie am Smartphone der Eltern oder Geschwister täglich spielen. Zudem werden die Kinder angeregt sich zu überlegen, welche Gefahren ein Handy verbergen kann. Die Bilder in der Mitte dienen zu Beginn als Anregungen und werden im Verlauf mit den Kindern einzeln besprochen. Anmerkungen Die Bilder können auch nach der Fragerunde und Ideensammlung als Unterstützung in die Mitte des Kreises gelegt werden. Außerdem können die Bilder zur Erinnerung im Klassenzimmer aufgehängt werden. 2. Touch me - Parcours Vorbereitung Durchführung Gemeinsam mit den Kindern werden 2 gleiche Parcours aufgebaut, jeder Parcours verläuft diagonal im Raum, somit kreuzen sich die Parcours in der Mitte. Zudem werden die Kinder in 2 Gruppen eingeteilt. Im Parcours befinden sich folgenden Elemente: Hindernis überqueren (Langbank), Balancieren (Langbank), Slalomlauf (Hütchen), Hindernis unterlaufen (Stange), stehen bleiben (Stopp-Schild). 38
Seite 1 und 2: Das Interventionshandbuch zum Pilot
Seite 3 und 4: Inhaltsverzeichnis Das Pilotprojekt
Seite 5 und 6: Ergotherapie und die Schule Die Sch
Seite 7 und 8: Themenbereich: Schere und Stift Der
Seite 9 und 10: Themenbereich: Ernährung Gesund un
Seite 11 und 12: Themenbereich: Bewegung und Natur B
Seite 13 und 14: Standardsequenzen Vorbereitung und
Seite 15 und 16: Abschlussritual Das Abschlussritual
Seite 17 und 18: • Es war kalt draußen und Mama h
Seite 19 und 20: 3. Nachspurübungen Vorbereitung Du
Seite 21 und 22: Ernährung I: Gesunde Jause 3. Einh
Seite 23 und 24: Medien I: Flimmer ohne mich 4. Einh
Seite 25 und 26: Natur/Bewegung I: Kinderyoga 5. Ein
Seite 27 und 28: Stift und Schere II: Schnipp-Schnap
Seite 29 und 30: Stift und Schere III: Superpower in
Seite 31 und 32: Ankleiden II: Durchgefädelt - Fest
Seite 33 und 34: Ankleiden III: Masche ich komme! 9.
Seite 35 und 36: Ernährung II: Kresse säen 10. Ein
Seite 37: Ernährung III: Smoothie und Kresse
Seite 41 und 42: Medien III: Komm, spiel mit mir 13.
Seite 43 und 44: 2. 1,2 oder 3 - Naturrätsel Vorber
Seite 45 und 46: Anmerkung Als mögliche Erhöhung d
Seite 47 und 48: Anmerkungen einsetzen können und w
Seite 49 und 50: Stift und Schere V: Faltübungen 17
Seite 51 und 52: Ankleiden IV: Kleidungs-Wirrwarr 18
Seite 53 und 54: Ankleiden V: Vom Armband bis zur Ma
Seite 55 und 56: Ernährung IV: Gesunde Ernährung 2
Seite 57 und 58: Ernährung V: Zuckerschock 21. Einh
Seite 59 und 60: Medien IV: Fun Time - Computer/Kons
Seite 61 und 62: Medien V: Let´s talk 23. Einheit V
Seite 63 und 64: Natur/Bewegung IV: Gruppenspiele im
Seite 65 und 66: Natur/Bewegung V: Dance - at the En
Seite 67 und 68: Literaturverzeichnis Blank, R., Jen

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