Interventionshandbuch zum Pilotprojekt

Ankleiden IV: Kleidungs-Wirrwarr
18. Einheit
Vorbereitung und Übersicht
Durchführungsort
Klassenraum
Kompetenzbereiche
Benötigte Materialien
Beginn
Ende
Zeitlicher Ablauf
1. Sprache/Kommunikation: Wortschatzaufbau,
Ausdrucksfähigkeit, Kreativität, Sprachverständnis
2. Kognition: Konzentration, Merkfähigkeit
• Ausmalfigur für jedes Kind
• Vorbereitete Memorykarten mit unterschiedlichen
Kleidungsstücken
• Symbolkarten (Stuhl mit Knoten an unterschiedlichen
Positionen)
• Bildkarten eines gesamten Outfits und dazugehörige einzeln
ausgeschnittene Kleidungsstücke (unterschiedliche Farben)
Begrüßungsritual
Abschlussritual
• Begrüßungsritual 5 Minuten
• Malen nach Hören 20 Minuten
• Kleidungsmemory 15 Minuten
• Sag es mir, ich hör dir zu 40 Minuten
• Abschlussritual 5 Minuten
1. Malen nach Hören
Vorbereitung
Jedes Kind erhält eine Ausmalfigur und bereitet Buntstifte vor.
Durchführung Den Kindern wird eine Geschichte vorgelesen (z.B. Das Kind ist 8
Jahre alt. Am liebsten trägt es am Oberkörper etwas herrlich
Kuscheliges. Es hat lange Ärmel ist vor allem im Winter
angenehm warm. Die Farbe des Pullovers ist grün.) Die Aufgabe
der Kinder ist es nun die Essenz der Geschichte zu erfassen und
den Pullover des Kindes auf dem Papier dementsprechend
anzumalen. Es folgt eine Erzählung bis das Kind vollständig
bekleidet ist.
Anmerkungen
2. Kleidungsmemory
In der Geschichte können auch Informationen vorkommen, die
die Kinder selbstständig ergänzen sollen (z.B. Auf den braunen
Haaren des Kindes befindet sich eine warme rote Haube mit
einem blauen Kreis darauf.).
Vorbereitung Die Kinder sitzen auf dem Boden und erhalten eine
Memorykarte mit unterschiedlichen Kleidungsstücken darauf.
Durchführung Ein Kind beschreibt das Kleidungsstück (Material, Farbe,
Muster…). Wenn ein Kind aus der Gruppe das beschrieben Stück
auf seiner Karte erkennt meldet sich dieses mit „Ich habe das
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