Interventionshandbuch zum Pilotprojekt

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3. Schneideübungen Vorbereitung Durchführung Anmerkungen Jedes Kind benötigt eine Schere, einen Klebestift und Buntstifte. Ob gerade Linien, Wellen, Kreise oder Zickzackmuster, für jede Disziplin steht die passende Trainingsvorlage bereit. Die Kinder erhalten unterschiedliche Arbeitsblätter aus dem „Scheren- Führerschein“, die sie nach Erklärung bearbeiten müssen. Nach Bearbeitung der Arbeitsblätter, bekommen die Kinder eine Schlangenvorlage, die sie ausmalen können und daraufhin genau auf der Linie ausschneiden müssen. Zu guter Letzt wird das ausgeschnittene Gesicht aufgeklebt. Bei Bedarf werden die Kinder bei der Einnahme einer adäquaten Scherenhaltung unterstützt. 4. Scherenspiel Vorbereitung Durchführung Anmerkungen Die Kinder bilden einen Sitzkreis. Eine Schere aus Holz oder Karton wird den Kindern gezeigt. Die Schere wird nun im Kreis herum gereicht. Dabei ist es egal, wie die Schere weitergegeben wird (also offen, geschlossen, mit dem Griff nach vorne oder nach hinten). Bei der Weitergabe der Schere nennt das Kind eines der zwei Möglichkeiten: a) Ich gebe die Schere offen weiter. b) Ich gebe die Schere geschlossen weiter. Dabei kommt es nicht auf die Schere, sondern auf die Beinhaltung des nächsten Kindes an. Hat das Kind offene, also nicht gekreuzte Beine sagt das Kind a). Hat das nächste Kind überkreuzte, übereinandergeschlagene Beine, so sagt das Kind b). Als Variation können auch mehrere Scheren gleichzeitig im Kreis herumgereicht werden, oder die Reihenfolge (jedes übernächste Kind bekommt die Schere) wird verändert. 27
Stift und Schere III: Superpower in den Händen 7. Einheit Vorbereitung und Übersicht Durchführungsort Klassenraum Kompetenzbereiche Benötigte Materialien Beginn Ende Zeitlicher Ablauf 1. Motorik: Energieniveau aufrechthalten, Feinmotorik, Grobmotorik, bimanuelles Arbeiten, Kraftdosierung 2. Kognition: Raumwahrnehmung, Handlungsplanung und - durchführung, Konzentration, Auge-Hand-Koordination, Hand-Hand-Koordination • Arbeitsblätter aus dem „Bleistift- und Scheren-Führerschein“ • Fußballfeld (ausgedruckt auf A3) • Leeres Papier (A3 und A4) Begrüßungsritual Abschlussritual • Begrüßungsritual 5 Minuten • Buchstaben spüren 15 Minuten • Schneide- und Nachspurübungen 45 Minuten • Fingerfußball-Spiel 20 Minuten • Abschlussritual 5 Minuten 1. Buchstaben spüren Vorbereitung Durchführung Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Der Blick geht in eine Richtung, sodass ein Kind den Rücken seines Sitznachbarns vor sich hat. Die Kinder sollen nun mit ihren Fingern ein Wort (Buchstabe für Buchstabe) auf den Rücken des vorderen Kindes schreiben. Als Variation kann ein Wort vorgeben werden. Danach wird gewechselt, sodass jedes Kind einmal geschrieben und einmal gespürt/gelesen hat. 2. Schneide- und Nachspurübungen Vorbereitung Durchführung Anmerkungen Jedes Kind benötigt Schreibutensilien, eine Schere und einen Klebestift. Zunächst wird der Merkspruch zur Stifthaltung wiederholt. Die Kinder erhalten anschließend unterschiedliche Arbeitsblätter aus dem „Scheren- und Bleistift-Führerschein“, die sie nach Erklärung bearbeiten müssen. Bei Bedarf werden die Kinder bei der Einnahme einer adäquaten Stift- und Scherenhaltung unterstützt. 28
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Seite 13 und 14: Standardsequenzen Vorbereitung und
Seite 15 und 16: Abschlussritual Das Abschlussritual
Seite 17 und 18: • Es war kalt draußen und Mama h
Seite 19 und 20: 3. Nachspurübungen Vorbereitung Du
Seite 21 und 22: Ernährung I: Gesunde Jause 3. Einh
Seite 23 und 24: Medien I: Flimmer ohne mich 4. Einh
Seite 25 und 26: Natur/Bewegung I: Kinderyoga 5. Ein
Seite 27: Stift und Schere II: Schnipp-Schnap
Seite 31 und 32: Ankleiden II: Durchgefädelt - Fest
Seite 33 und 34: Ankleiden III: Masche ich komme! 9.
Seite 35 und 36: Ernährung II: Kresse säen 10. Ein
Seite 37 und 38: Ernährung III: Smoothie und Kresse
Seite 39 und 40: Medien II: Touch me - Handynutzung
Seite 41 und 42: Medien III: Komm, spiel mit mir 13.
Seite 43 und 44: 2. 1,2 oder 3 - Naturrätsel Vorber
Seite 45 und 46: Anmerkung Als mögliche Erhöhung d
Seite 47 und 48: Anmerkungen einsetzen können und w
Seite 49 und 50: Stift und Schere V: Faltübungen 17
Seite 51 und 52: Ankleiden IV: Kleidungs-Wirrwarr 18
Seite 53 und 54: Ankleiden V: Vom Armband bis zur Ma
Seite 55 und 56: Ernährung IV: Gesunde Ernährung 2
Seite 57 und 58: Ernährung V: Zuckerschock 21. Einh
Seite 59 und 60: Medien IV: Fun Time - Computer/Kons
Seite 61 und 62: Medien V: Let´s talk 23. Einheit V
Seite 63 und 64: Natur/Bewegung IV: Gruppenspiele im
Seite 65 und 66: Natur/Bewegung V: Dance - at the En
Seite 67 und 68: Literaturverzeichnis Blank, R., Jen

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