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tirol.bildet
HANDREICHUNG
ELTERNBILDUNGSPARTNER-
SCHAFT
PRAXISEMPFEHLUNGEN
ZUR ALLTAGSINTEGRIER-
TEN SPRACHFÖRDERUNG
VON ZU HAUSE AUS.
Handreichung Elternbildungspartnerschaft
– Praxisempfehlungen
zur alltagsintegrierten
Sprachförderung von
zu Hause aus.
Der Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten
kommt in einer Zeit, in
der Kinder verstärkt zu Hause betreut werden,
eine besondere Bedeutung zu, da sie
die Durchgängigkeit alltagsbasierter Sprachbildung
sicherstellen kann, welche Kinder
dabei unterstützt, sich ein- bzw. mehrsprachig
optimal weiterzuentwickeln.
Die Folgen der Corona-Pandemie im aktuellen
Kindergartenjahr, durch die der pädagogische
Alltag in elementaren Bildungseinrichtungen
nicht mehr in gewohnter Weise
sichergestellt werden konnte, verursachten
insbesondere für Kinder mit Migrationskontext
und anderen Herkunftssprachen
einen einschneidenden Bruch auf ihrem
Bildungsweg. Sie führten zu einem Verlust
wertvoller Bildungszeit, welche gerade
vor dem Übergang in die Schule intensiv
genutzt werden kann, um Kinder in ihren
Teilhabemöglichkeiten am Bildungsgeschehen
zu stärken. Die kontaktlose Zeit
kristallisierte sich jedoch auch als besondere
Chance für pädagogische Fachkräfte
heraus, Bildungspartnerschaften mit Eltern
und Erziehungsberechtigten zu intensivieren,
um weiterhin das Wohlbefinden und
die individuelle Entwicklung jedes Kindes
in den zentralen Fokus zu stellen. Im regelmäßigen
telefonischen Austausch bot sich
pädagogischen Fachkräften die Gelegenheit,
über interessiertes Nachfragen Eltern
und Erziehungsberechtigte in ihrem täglichen
Tun und Handeln mit den Kindern als
Entwicklungsbegleiterinnen und -begleiter
wertzuschätzen und sie als Sprachvorbilder
zu stärken. Insbesondere im Hinblick auf
die sprachlichen Entwicklungsfortschritte,
die zwischenzeitlich im häuslichen Kontext
in der Erst- bzw. Zweitsprache jedenfalls
stattgefunden haben, bot sich diese Form
der Zusammenarbeit auf Distanz als besonders
wirksam an, um mögliche Ängste und
Unsicherheiten von Eltern in Bezug auf den
Erst- und Zweitspracherwerb aufzugreifen
und insbesondere, um Entwicklungsfortschritte
mithilfe der Alltagsbeobachtungen
der Eltern und Erziehungsberechtigten im
häuslichen Kontext sichtbar zu machen und
gemeinsam zu reflektieren.
Sprachliche Bildung im Alltag unter Einbezug
der sprachlichen Vielfalt
Das Team der Sprachberaterinnen und
-berater hat im Auftrag der Fachabteilung
für Elementarbildung der Tiroler Landesregierung
eine pädagogische Handreichung
mit praktischen Empfehlungen für pädagogische
Teams im Kindergarten ausgearbeitet,
die vor allem Unterstützungsmöglichkeiten
zur alltags-integrierten Sprachförderung
sowie zur Sprachentwicklungsbeobachtung
im häuslichen Kontext aufzeigt.
DER KINDLICHE SPRACHERWERB
KANN IN JEDEM BELIEBIGEN
LEBENS- UND LERNKONTEXT
GANZHEITLICH UND DURCH JEDE
KOMPETENTE BEZUGSPERSON
GEFÖRDERT WERDEN.
Der Leitfaden basiert auf der grundlegenden
Überlegung, dass Sprachentwicklung immer
durch Beziehung und über das Sammeln
von Sinneserfahrung bzw. das Anregen von
Denkprozessen auf ganz natürliche Weise
beim Kind passiert. Somit kann der kindliche
Spracherwerb in jedem beliebigen Lebensund
Lernkontext ganzheitlich und durch
jede kompetente Bezugsperson gefördert
werden. Als wesentlich hervorzustreichen
gilt, dass die Förderung des Kindes in seiner
Erstsprache(n)kompetenz gleichermaßen
zur Förderung seiner Zweitsprachenkompetenz
beiträgt und deren Entwicklung
sogar begünstigt, eben weil das Wahrnehmen,
Denken und Handeln immer ein ganzheitlicher
Prozess ist. In der pädagogischen
Handreichung finden sich daher zu verschiedenen
inhaltlichen Schwerpunkten konkrete
Handlungsmöglichkeiten, die von pädagogischen
Fachkräften als Empfehlung direkt an