Ma-Arbeit Stine Albers - Kinderforschung - Carl von Ossietzky ...

Pädagogen“ die Bezeichnung „Junge“ verwendet und sie damit als männliche Person
charakterisiert. Den Gruppen „Lehrer I“, „Lehrer II“ und „Erzieher“ lässt sich mit der
Verwendung des Personalpronomens „er“ und der Gruppe „Eltern“ mit der Wahl des
Begriffs „Der Kleine“ (187) ebenfalls unterstellen, dass sie die sich anlehnende Person
für männlich halten. Und auch die anderen beiden häufig als Kinder bezeichneten Per-
sonen sind nach Aussage mehrerer Gruppen männlichen Geschlechts. So wird das Kind
im Kinderwagen von den Gruppen „Lehrer I“, „Lehrer IV“, „Eltern“ und „Kinderlose
Nicht-Pädagogen“ mit dem Personalpronomen „der“ und von der Gruppe „Lehrer II“
mit dem Begriff „Der Kleine“ (324) bezeichnet. Das Kind, das etwas Essbares in der
Hand hält, wird durch die Gruppen „Lehrer II“ und „Eltern“ mit dem Begriff „Junge“
und der Gruppe „Lehrer III“ mit der Verwendung des Personalpronomens „er“ auch als
männlich charakterisiert.
Die Kinder versuchen sich laut der Gruppe „Kinderlose Nicht-Pädagogen“ die Zeit zu
vertreiben, solange sich die Erwachsenen unterhalten. Diese sind nach Aussage der
Gruppen „Lehrer II“ und „Erzieher“ mit sich selbst beschäftigt. Für die Kinder ist
„überhaupt gar keine Zeit“ (Gruppe „Lehrer II“, 327) bzw. „kein Mensch interessiert
sich für (.) diese Kinder.“ (Gruppe „Lehrer IV“, 52f.). Die Kinder „Versuchen sich aus
dieser (.) Erwachsenenwelt herauszuschleichen.“ (Gruppe „Lehrer I“, 47f.).
Die Gruppen „Lehrer II“, „Lehrer III“, „Erzieher“, „Eltern“ und „Kinderlose Nicht-
Pädagogen“ gehen davon aus, dass das Kind im Kinderwagen schläft. Darüber hinaus
kann sich die Gruppe „Erzieher“ vorstellen, dass der Junge „verschämt, äh, an die Seite“
(121) guckt und auch die Gruppe „Eltern“ könnte sich vorstellen, dass er sich „weg-
dreht, als wenn ihm was peinlich wäre oder [er] (.) sich genieren würde.“ (232f.). Die
Gruppe „Eltern“ geht weiter davon aus, dass der Junge unzufrieden ist: „Und der eine
will da auch nicht mehr sitzen. @2@ Der will schon raus.“ (190). Dagegen kann sich
die Gruppe „Kinderlose Nicht-Pädagogen“ vorstellen, dass das Kind sich „begeistert an,
(.) an seinem Wagen fest[hält]“ (149f.) und Gruppe „Lehrer IV“ meint, dass es sich im
Buggy versteckt.
Der große Junge ist laut der Gruppe „Eltern“ zufrieden: „der hat ja was zu essen!“
(220). Der sich anlehnende Junge beobachtet nach Aussage der Gruppe „Lehrer II“ den
großen Jungen bzw. zeigt nach Meinung der Gruppen „Lehrer III“, „Erzieher“ und „El-
tern“ Interesse daran, was der große Junge isst. Die Gruppen „Lehrer I“ und „Lehrer II“
könnten sich vorstellen, dass der kleine Junge Appetit auf das hat, was der große Junge
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