Ma-Arbeit Stine Albers - Kinderforschung - Carl von Ossietzky ...

Fotointerpretationen hinsichtlich kindlich-anthropologischer Handlungsmuster unter
dem Obercode „Zuwendung suchen“ zusammenfassen. Darüber hinaus lassen sich in
zwei der drei abschließenden Fotozusammenfassungen und damit ebenfalls kulturüber-
greifend Müdigkeit, Verlegenheit und Schüchternheit als Merkmale ausmachen, die im
Zusammenhang mit dem Handlungsmuster „Zuwendung suchen“ stehen.
Aus der Untersuchung geht damit insgesamt hervor, dass „Sich mit Dingen beschäfti-
gen“ und „Zuwendung suchen“ kulturübergreifend konstante und damit als anthropolo-
gisch anzunehmende kindliche Handlungsmuster darstellen. Daneben weisen die Bilder
zum jeweiligen Obercode („Sich mit Dingen beschäftigen“/ „Zuwendung suchen“) auch
einige interkulturell verschiedene Merkmale auf. Die Stichprobe ist jedoch mit jeweils
einem Bild pro Kulturkreis und Obercode zu klein, um Merkmale, die nur im Zusam-
menhang mit dem Bild eines Obercodes und eines Kulturkreises genannt werden, als
kulturspezifische Handlungsmuster auszuweisen. Eine Untersuchung mit gleichem For-
schungsdesign, aber einem größeren Umfang an Fotos pro Kontinent und Obercode
wäre zur Unterfütterung aller Untersuchungsergebnisse wünschenswert.
Die Untersuchungsergebnisse ermöglichen die empirische Bestätigung von einigen in
der pädagogischen Literatur als kindlich-anthropologisch beschriebenen Merkmalen. So
lassen sich unter dem Obercode „Sich mit Dingen beschäftigen“ die als kindlich-
anthropologisch angenommenen Merkmale Drang nach Aktivität (siehe Soll 1988, 16;
Meiers 1994, 32) und Drang zu selbständigem Tun (siehe Petersen 1965, 45ff.) sowie
das Spielen (siehe Langeveld 1968, 91; Meiers 1994, 30; Drews/ Schneider/ Wallraben-
stein 2000, 28) fassen. Da auf zwei der drei Fotos zum Obercode „Sich mit Dingen be-
schäftigen“ Naturmaterialien als Gegenstand der kindlichen Auseinandersetzung ge-
nannt werden, deutet sich hier auch die in der pädagogischen Literatur mehrmals als
anthropologisches Merkmal erwähnte kindliche Liebe zur Natur (vgl. Wilken 2002, 26;
Gebauer/ Harada 2005, 192) an. Weiter kann unter dem Obercode „Zuwendung suchen“
das als kindlich-anthropologisch angenommene Bedürfnis nach Geborgen- und Sicher-
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heit (vgl. Soll 1988, 15f.; Langeveld 1968, 79) gefasst werden.
Pädagogische Einrichtungen – Kindergarten, Schule, Hort u.a. –, die den Kindern in
ihrer Eigenart entgegenkommen wollen und sich die Prämisse setzen kindgerecht zu
agieren, sollten Gegebenheiten schaffen, die es den Kindern ermöglichen ihren anthro-
pologischen Bedürfnissen – „Sich mit Dingen beschäftigen“/ „Zuwendung suchen“ –
nachkommen zu können. Die Aufgabe der und Herausforderung an die Pädagogik be-
steht nun darin ein Umfeld zu schaffen, dass den Kindern Zuwendung, Geborgen- und