Ma-Arbeit Stine Albers - Kinderforschung - Carl von Ossietzky ...

in der Hand hält. Und auch die Gruppe „Eltern“ meint: „Dem läuft ja schon das Wasser
im Mund zusammen.“ (225/227).
Bezogen auf den sich anlehnenden Jungen merkt die Gruppe „Lehrer III“ weiter an,
dass der Junge in der abgebildeten Situation „nicht die Möglichkeit [hat] jetzt so frei zu
(.) spielen oder, oder so. Zu tun, was er will“ (288/290). Deshalb sei er „nicht so ganz
glücklich in der Situation.“ (290/292). Während die Gruppen „Lehrer I“, „Lehrer IV“
und „Kinderlose Nicht-Pädagogen“ allen Kindern Langeweile zuschreiben, sprechen die
Gruppen „Lehrer II“, „Lehrer III“, „Erzieher“ und „Eltern“ im Bezug auf das sich an-
lehnende Kind von Langeweile. Es „ist quengelig, quakig: „Mama, lass uns weiterge-
hen!“ (Gruppe „Eltern“, 187/ 189). Dagegen nimmt Gruppe „Lehrer III“ an, dass der
Junge aufgrund seiner Erziehung die Erwachsenen vielleicht nicht stören mag und des-
halb durch „dieses leichte äh, Anlehnen und Schubsen an[deutet] (…) Wir gehen jetzt
weiter.“ (261f.). Dabei erläutert die Gruppe weiter, dass der Junge mit dieser Haltung
Erfahrung haben wird, denn ansonsten würde er umfallen, wenn die Mutter auf diese
Art der Aufforderung sofort weiterginge. Und auch die Gruppen „Lehrer I“ und „Lehrer
II“ schreiben dem Jungen eine gewisse Unzufriedenheit und Ungeduld zu. So spricht
die Gruppe „Lehrer II“ davon, dass die Situation für den Jungen „Kein richtiger Spaß!“
ist. Durch das Herumstehen hätte sich bei dem Jungen „ein bisschen Spannung“ (353)
aufgebaut. Er hätte einen „gewissen Bewegungsdrang“ (342) und würde deshalb nicht
mehr entspannt stehen, sondern sich anlehnen, „sich wegdrehen“ (347) und herumzap-
peln. Nach Aussage der Gruppe „Lehrer I“ denkt der Junge: „Wann hört Mama auf zu
quasseln!“. Die Gruppe schreibt dem Jungen aber auch eine leichte Bockigkeit zu: Der
„Will sich ja auch irgendwie überhaupt nicht einbringen, denkt: (.) „Lasst mich zufrie-
den!“ (112f.). Zumindest hat er „mit der Gruppe jetzt so nichts zu tun“ (Gruppe „Lehrer
II“, 318), er „ste:ht außerhalb, gehört (.) nicht so richtig dazu.“ (Gruppe „Lehrer I“,
103). Die Gruppe „Lehrer III“ merkt an, dass der Junge „nicht so ganz offen gegenüber
den äh, (.) gegenüber den Leuten, die er da trifft und die er da sieht“ (243f.) ist. „Das
scheinen ja Unbekannte zu sein, für ihn“ (Gruppe „Erzieher“, 100). Er „Sucht so ein
bisschen Anlehnung“ (Gruppe „Erzieher“, 95) und laut der Gruppen „Lehrer III“ und
„Erzieher“ „so eine Art von Schutz“ (Gruppe „Lehrer III“, 240). In diesen Kontext passt
auch die Aussage der Gruppen „Lehrer I“ und „Lehrer II“, dass der Junge vielleicht ein
wenig schüchtern ist. Die Haltung seines Fußes und die Mimik seines Mundes deuten
nach Meinung der Gruppe „Lehrer I“ auf Verlegenheit hin. Weiter könnte sich die
Gruppe „Erzieher“ aufgrund der leichten Errötung des Jungen vorstellen, dass vor der
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