Ma-Arbeit Stine Albers - Kinderforschung - Carl von Ossietzky ...

Sicherheit und in diesem Zusammenhang Orientierung einerseits und Offenheit, Ermu-
tigung, Herausforderung und Freiraum zur selbstständigen Auseinandersetzung mit
Dingen andererseits ermöglicht.
Die im Rahmen dieser Untersuchung ermittelten, mit den Handlungsmustern im Zu-
sammenhang stehenden Merkmale, können bei der adäquaten Umsetzung kindlich-
anthropologischer Bedürfnisse in der pädagogischen Praxis hilfreich sein. So könnten
z.B. Konzentriertheit, Vertiefung/ Versunkenheit, Selbstbeschäftigung, Zufriedenheit
als Qualitätskriterien zur Überprüfung von kindgerechten, im Sinne der anthropologi-
schen Bedürfnisse von Kindern gestalteter Lernarrangements fungieren. Dazu gehört
z.B. die Aufhebung der künstlichen Trennung von Spielen und Lernen. „Zur Realisie-
rung einer kindorientierten Grundschule sollte Lernen und Spielen begrifflich nicht ge-
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trennt werden.“ (Drews/ Schneider/ Wallrabenstein 2000, 31).
Die Ausarbeitung versteht sich als Beitrag, Kinder nicht länger unter einem eher kultur-
pessimistischen Blick der „Veränderten Kindheit“ und damit zur Rechtfertigung fehlen-
der pädagogischer Handlungsmöglichkeiten zu sehen, sondern die Kompetenzen und
Möglichkeiten von Kindern in ihrer Lebenswelt wahrzunehmen, schätzen zu lernen und
darauf aufzubauen. In diesem Sinne wäre ein weiterer Ausbau der kulturanthropologi-
schen (Kindheits-)Forschung wünschenswert.