Ma-Arbeit Stine Albers - Kinderforschung - Carl von Ossietzky ...

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Fotoaufnahme vielleicht ein Konflikt stattfand, der dem Jungen nun peinlich und unan- genehm ist. „Irgendwie so was Beschämendes hat das auch so ein bisschen“ (107f.). Die abgebildete Situation wird von der Gruppe „Erzieher“ aber insgesamt als „relativ ent- spannt“ (123) bewertet. 5.4 3 Ikonologische Ebene Einen besonders kurzen Diskussionsbeitrag zum Bild lieferte die Gruppe „Lehrer IV“. Die Beiträge der Gruppen „Lehrer I“ und „Erzieher“ waren ebenfalls relativ kurz, er- weckten aber durch einige detaillierte Ausführungen den Eindruck einer intensiveren Auseinandersetzung mit dem Foto, als es bei Gruppe „Lehrer IV“ der Fall zu sein scheint. Die Diskussionsbeiträge der Gruppen „Lehrer II“ und „Lehrer III“ sind auffallend aus- führlich und zeugen von einer besonders intensiven Auseinandersetzung mit dem Foto. Besonders die Gruppe „Lehrer III“ schien das Bild anzusprechen. Sie ist die einzige Gruppe die das Foto bei der abschließenden Betrachtung aller sechs für die Gruppen- diskussion verwendeten Fotos als ihren „Favoriten“, das heißt als Foto, dass ihr besonders zusagte, auswählte, da es in seiner Aussage „sehr eindeutig“ (426) sei. Die teilweise doch recht verschiedenen Bildinterpretationen, die zu diesem Foto vorliegen, lassen aber darauf schließen, dass das Foto insgesamt genügend Interpretationsspielraum zu haben und nicht so eindeutig in seiner Aussage zu sein schien, wie es die Gruppe „Leh- rer III“ empfand. Insgesamt wählten fünf Gruppen eine quasi körperliche Auseinandersetzung mit dem Foto, indem sie das Foto nicht nur als zweidimensionales Zeichen auffassten, sondern Situationen konstruierten, in die das Foto eingebettet werden könnte und / oder den abgebildeten Personen durch den Gebrauch von wörtlicher Rede Wörter und Sätze in den Mund legten und sich damit besonders stark in diese Personen hineinversetzten. Diese von der Mehrheit der Gruppen gewählte überwiegend körperliche, intensive Auseinan- dersetzung mit dem Bild sowie Aussagen zum Foto wie „Typisch deutsch!“ (Gruppe „Eltern“, 187) sprechen für eine hohe erlebnismäßige Verankerung der Schilderungen. Allerdings spricht die teilweise ironische Distanz, die die Gruppe „Kinderlose Nicht- Pädagogen“ zum Foto aufbaute dafür, dass die Gruppe mit der Aussage des Fotos ver- mutlich weniger anfangen konnte und deshalb den Weg der Ironie einschlug. 52
5.4.4 Zusammenfassung Die Inhalte der Gruppendiskussionen werden im Folgenden in Hinblick auf kindlich- anthropologische Handlungsmuster zunächst grafisch und anschließend verbal zusam- mengefasst. Es werden dabei nur mehrfach genannte Aussagen zum Bildinhalt berück- sichtigt: Ein Kind lehnt sich an eine Person an. Es hat Langeweile und/oder ist unzufrieden, 53 schüchtern und sucht Schutz und/oder Aufmerksamkeit. 5.5 Foto 5: Europa - sich mit Dingen beschäftigen 5.5.1 Vor-ikonographische Ebene Auf vor-ikonographischer Ebene lässt sich zwischen sechs der sieben Gruppen eine übereinstimmende Aussage bezüglich des visuellen Bestandes feststellen: Auf dem Foto befinden sich zwei Personen. Lediglich aus dem Diskussionsbeitrag der Gruppe „Lehrer I“ geht nicht eindeutig hervor, von wie vielen abgebildeten Personen die Gruppe aus- geht, weil sie zwar eine Person mit dem Personalpronomen „sie“ in der 3. Person Singu- lar benennt, ansonsten aber das „sie“ in der 3. Person Plural verwendet, was verschieden viele Personen umfassen kann. Weitere von fünf Gruppen angeführte und damit häufig genannte Aspekte sind, dass auf dem Foto Steine zu sehen seien und die rechte Person ein Glas bei sich hätte. Vier Gruppen können außerdem Muscheln auf dem Foto ausmachen und drei Gruppen eine Bank, wobei die zwei abgebildeten Personen laut der Gruppe „Lehrer III“ am „äußeren
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