LÍNEA 4

I Congreso Internacional de Educación Patrimonial404saria la creación de mecanismos y herramientas educativasque permitan a las personas con diversas capacidadessensoriales e intelectuales un acercamientoreal y valioso hacia el arte. En este sentido, el museopuede convertirse en un lugar donde se cumpla esatan mencionada y subrayada accesibilidad universal.En diversos museos se viene trabajando bajo estepropósito desde hace ya varios lustros. Ejemplo deello son el museo Louvre o la National Gallery deLondres en los que la accesibilidad es entendida nocomo acción específica y concreta sino como una característicaglobal de la institución.Precisamente la National Gallery de Londres aligual que otros museos británicos cuentan con eldenominado Disability Equality Scheme, documentoexigido por ley, que reúne todas las políticas deaccesibilidad desde una perspectiva que involucra eimplica a todas las áreas de la institución. Para ello,cuentan además con el continuo asesoramiento deentidades relacionadas directamente con la discapacidady las artes. Para poner en marcha este plangeneral de accesibilidad cuentan con un equipo, theaccess group, creado desde el 1995, que se encargade coordinar y llevar a cabo planes de acción o DisabilityAction Plans que garanticen un claro compromisoy responsabilidad pero sobre todo una adecuadaorganización. (Culbard, K, 2009:32)Ante referentes de trabajo como éstos que llevanmuy bien insertados mecanismos organizativos queesencialmente saben trasladar la teoría a la práctica,en el Museo del Prado buscamos estelas de las queguiarnos y que al mismo tiempo nos permitan abrirnuestro propio camino en el ámbito de la accesibilidadcognitiva.Justamente esta comunicación es una oportunidadpara revivir lo que hemos realizado a lo largo yade algunos años dentro del programa El Prado paraTodos. Siempre apresurados, siempre a contra tiempo,buscamos momentos para reflexionar, escribir ycompartir lo que hacemos desde nuestra parcela detrabajo dándonos cuenta que vamos avanzando encompañía de nuestros públicos, nuestros profesionalesy de otros museos compañeros de viaje.El Prado para TodosPrograma impulsado por el Área de Educación delMuseo del Prado a través del creamos vínculos duraderosentre el museo y la diversidad de públicoscon necesidades especiales. Por ello, desde el año2006, realizamos una serie de actividades específicasdirigidas a personas con discapacidad intelectual,Trastorno de Espectro Autista (TEA), Daño CerebralAdquirido y con aquellos públicos con enfermedadesde tipo neurodegenerativo (Alzheimer).En el año 2007 ampliamos el alcance del programapromoviendo una serie de actividades inclusivasdirigidas a personas sordas o con discapacidad auditiva(hipoacúsicas). De esta manera, se intenta queeste colectivo participe con personas oyentes haciendofactible y real una integración por parte de ambospúblicos, lo que a su vez proporcione una mayor visibilidady normalización.Como resultado de estas actividades específicas einclusivas realizadas a lo largo de estos años y graciasa la continua y necesaria comunicación con diferentesinstituciones se nos han ido planteado nuevosretos. Por un lado, la puesta en marcha de proyectosespecíficos con entidades amigas y colaboradoras ypor otro lado la creación y desarrollo de diversos recursosy materiales adaptados con el fin de facilitar elacceso al conocimiento a nuestros públicos.Acciones específicas: Objetivos¿Qué queremos? ¿Qué buscamos?Nos centramos en propiciar experiencias diversas quecontribuyan a“recobrar la continuidad de la experiencia estéticacon los procesos normales de la vida dondela comprensión del arte y de su papel en la civilización,no resulta favorecida con elogios, niocupándose exclusivamente en grandes obrasde arte reconocidas como tales. La comprensiónque intenta la teoría será lograda mediante unrodeo: regresando a la experiencia de lo comúno rondando las cosas para descubrir la cualidadestética que tal experiencia posee”. (Dewey,2008:11)Con ello, nuestro esfuerzo debe relacionar la experienciade una obra de arte con lo cercanía de lacotidianidad y contemporaneidad, a través de accionesbasadas en la colección del museo desde un enfoqueque traspase su cualidad tangible y rotundahacia el verdadero sentido de su creación. Si cumplimosesta premisa contribuiremos a la creación de experienciascon sentido, significantes para el visitante,traducidas para fines prácticos en el deleite y disfrutede su entorno cultural (al comprender y generar dife-