LÍNEA 4
Formación y accesibilidad al Patrimonio - Instituto del Patrimonio ...
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Formación y accesibilidad al Patrimonio6. La universidad española necesita realizar un esfuerzoencaminado a potenciar la enseñanza adistancia. Para ello es imprescindible un fuertecompromiso institucional.Referencias bibliográficasCARABANTES, D., CARRASCO, A., y ALVES, J. (2005): “La innovacióna través de entornos virtuales de enseñanzay aprendizaje”, 1-2:105-126. [20 de mayo de 2012].CASAMAYOR, G. (2008): La formación on-line. Una miradaintegral sobre el e-learning, b-learning. Graó,Barcelona.HERVÁS, R. M., TIBURCIO, E., TUDELA, R. y LUJÁN, J. M.(2011): “Diseño y desarrollo de materiales interactivosy multimedia en el Máster Universitario Educación yMuseos: Patrimonio, Identidad y Mediación Cultural(eMus)”. I Congreso Internacional de Innovación Docente,Cartagena: 1-11.— (2012): “Formación de profesionales para la educaciónen los museos y la puesta en valor del patrimonio.El máster universitario en educación y museos:Patrimonio, identidad y mediación cultural”, Arqueología2.0. Sevilla: 1-7.MONTERO, M. A. y GÓMEZ, E. (2007): “La enseñanzavirtual”, IV Congreso Internacional de Educared. Madrid:1-9. [consultado el 14 de mayo de2012].ONRUBIA, J. (2005): “Aprender y enseñar en entornosvirtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica yconstrucción del conocimiento”, RED: Revista de Educacióna Distancia, 2:1-16. [consultado el 20de mayo de 2012].PAGANO, C. M. (2007): “Los tutores en la educación adistancia. Un aporte teórico”, Revista de Universidady Sociedad del Conocimiento (RUSC), 2:1-11. [consultadoel 10 de mayo de 2012].SALINAS, J. (2004): “Innovación docente y uso de lasTIC en la enseñanza universitaria”. Revista Universitariay Sociedad del Conocimiento, 1:1-16 [consultadoel 24 de mayo de 2012].467